新人教版小学数学年级下册第一单元教学设计.doc

　　　　　　　　　　第一单元 认识图形（二） 　　　　　　　　　　 【教 材】人教版小学数学教材一年级下册第2-7页 【内容分析】本单元是在学习了一年级上册认识四种简单几何体的基础上 来认识一些平面图形的 通过一系列的活动帮助学生初步认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等平面图形 【学情分析】学生在一年级上册已经认识并了解了立体图形 并且在现实生活中有所接触 但学生对这5种平面图形的具体特征、本质所在已经平面图形也立体图形的关系还不明确 【学习目标】1. 是学生直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形 能够辨认和区别这些图形 通过将图形送回家以及画各种图形 使学生直观感受各种图形的特征 2. 培养学生的初步观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力 建立空间观念 发展应用意识 3. 初步认识几何知识与人类生活的密切联系 体验数学活动的创造性 激发学生学习数学知识的欲望 【重点难点】重点：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形 建立空间概念 难点：立体图形和平面图形的辨别 第一课时 认识平面图形 【设 计 者】 【教 材】一年级下数学（人民教育出版社12年版） 第2页 【课程标准】1. 能辨认长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等简单图形； 2. 通过观察、操作 初步认识长方形、正方形的特征； 3. 会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图 【内容分析】长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形的人生 是建立在初步认识立体图形的基础上进行教学的 是进一步认识这些图形及特征的基础 【学情分析】学生在一年级上册已经认识并了解了立体图形 并且在现实生活中有所接触 但学生对这5种平面图形的具体特征、本质所在已经平面图形也立体图形的关系还不明确 【学习目标】 1．通过拼、摆、画各种图形 使学生直观感受各种图形的特征 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力 3．能辨认各种图形 并能把这些图形分类 【学习重点难点】 重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形 难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形 【评价设计】 　　　　　　1、交流式评价：通过师生、生生对话交流 在交流中对学生进行评价 2、表现性评价：通过小组讨论表现、学生回答问题情况 适当对学生进行点拨 　　　　　　3、结果性评价（小结性评价） 【学习过程】 环节 学习过程 设计意图 情境导入 激发兴趣 （5分钟） 导入新课 一、复习 探究新知： 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什么特点？ 学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流 不同点： 共同点： 长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 即封闭的） 三角形 有三条边 三个角 以闯关的形式激发学生学习的兴趣 合作交流探究发现（25分钟） 二、巩固发展： 1．说一说 你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 小组内评一评 各小组展示作品 3．练习一第1题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作 反馈汇报哪些涂成黄色 哪些涂成蓝色 哪些涂成紫色 哪些涂成红色？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示 5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 独立完成 说说你是怎么数的？有什么好方法？ 小结方法 联系生活实际 学生感到学 有所用 练习巩固 实践应用 （10分钟） 三、提高练习： 取长方形纸一张 对折再对折 取正方形纸一张 对折再对折 取正方形纸一张 对角折再对角折 观察结果 结合生活实际 让学生进一步巩固所学知识 小结 全课总结： 今天的数学课 你都学到了什么？想说些什么呢？ 板书设计 认识图形（二） 长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆