2004-204浙江省高职考试语文作文汇编.doc

2004-2014浙江省高职考试语文作文汇编（慈溪非凡文化培训 搜集整理 2004年浙江高职作文 四、作文（60分） 1、小作文：（10分） 写一则报道校内新近发生的具有新闻价值的消息。 要求：符合新闻的格式，字数150左右。? 2、大作文：（50分） ??? 有几个居住在深山里的乡下学生，听说学校送他们到百里外的县城参加作文比赛，又兴奋又担忧。兴奋的是能够坐上汽车去县城看看，担忧的是山里的孩子作文能赛过城里的孩子吗？ ??? 老校长看出了他们的忧虑，就问：“你们谁能说出一种不会开花的草？” ??? 孩子们想了半天说：“老师，没有一种草是不开花的，所有的草都会开出自己的花朵。” ??? 老校长笑了，说：“是的，孩子们，每一种草都是一种花，栽在精美花盆里的花都是一种草，而生长在田地边和山野里的草也是一种花啊。不论生活在哪里，你们和其他人一样，都是一种草，也都是一种花。记住，没有一种草是不会开花的，再美的花朵也是一种草！” ??? 我们每个人都有过自卑，如那几个乡下的学生；我们也有过浮躁，如许多不喑世事的城里孩子。请以“自卑、浮躁”为话题，写一篇文章，题目自拟，文体不限（诗歌除外），字数700字左右。 三、写作（60分） 32、请以“共享阳光，分担风雨”为话题写一篇文章，题目自拟，体裁不限，700字左右。 【解析】：话题作文作为写作的一种形式，已正式确立为基本考查形式。从2002年高职考试引入话题作文以来，已连续四年的作文考查都是要求宽泛的“话题”作文，作为一种命题方式，它给考生写作的空间很大，放开了谈论的范畴，只要合乎该话题即可，从而淡化了对审题的要求，让每个学生都感到有话可说。考生可以或联系实际，或发挥想象，说自己想说的话，写自己想写的事；可以自主选择文体，或议论或记叙，叙谈自己对事物的认识，表达自己真实的感情，使得考生在写作上有了自由驰骋的空间。因此这一形式预计在今后的若干年内还将延续下去。由于要求更加宽泛了，这就使得其他因素如“文采”“取材”的重要性相对凸现出来。因此，我们不能夸夸其谈，不着边际，避免写成“四不像”的文章。 评分标准如下，满分60分，基础等级50分，发展等级10分。 基础等级 发展等级 A B C D 符合题意 思想健康 中心明确 内容充实 结构完整 语言通顺 书写规范 符合题意 思想健康 中心基本明确 内容比较充实 结构基本完整 语言基本通顺 基本符合题意 内容比较单薄 中心、结构、语言有缺陷 不符合题意 中心不明确 内容不完整 结构混乱 语病较多 深刻透彻 生动形象 有文采 有创新 42-50分 30-41分 18-29分 17分以下 一项突出1-8分 二项突出5-10分 说明：1、没有题目减2分，题目不当减2分。 ?????????? 2、错别字、标点每错3个减1分，最多不超过3分。三、写作（60分） 32.阅读下面的材料，按要求作文 关于人生的内涵，在中国的词典上大多是这样解释的：“人生是指人的生存以及全部的生活经历。”但在美国的教科书上却被表述为：“人生就是人为了梦想和兴趣而展开的表演。” 请以“生存”或“表演”为话题，也可以将这两个话题合为一个话题，写一篇文章。 要求：（1）立意自定。（2）文体自选。（3）题目自拟。（4）不少于700字。 【简析】：话题作文虽然具有很大的开放性，但我们认为审题依然十分重要。因为话题的材料部分隐含着命题者的命题意图，通过审题，我们也可以确定自己的写作方向。从本话题的材料中，我们很容易就可以看出，本话题的大主题是“人生”，所以无论选择哪个话题，还是将两个话题合二为一，都要与“人生”这个大主题有关，如果偏离了这一点，也就偏离了命题者的命题意图，即通过话题引发我们对人生的积极思考。 关于“生存”这一话题，可以写人类整体为解决生存或如何生存得更好而付出的探索和努力；也可以写个人面对生存困境而积极奋斗，从而找到人生的意义；也可以思考怎样的生存状态才是积极的、快乐的等等。关于“表演”这一话题，显然和“梦想和兴趣”有关，这里的“表演”应是一个褒义词，它同样和积极的人生有关。如果将两个话题合二为一，也要从上述方面入手。生存是认真的，表演也是真诚的，同样是对人生意义的积极探索。 评分标准如下，满分60分，基础等级50分，发展等级10分。 基础等级 发展等级 A B C D 符合题意 思想健康 中心明确 内容充实 结构完整 语言通顺 书写规范 符合题意 思想健康 中心基本明确 内容比较充实 结构基本完整 语言基本通顺 基本符合题意 内容比较单薄 中心、结构、语言有缺陷 不符合题意 中心不明确 内容不完整 结构混乱 语病较多 深刻透切 生动形象 有文采 有创新 42-50分 30-41分 18-29分 17分以下 一项突出1-8分 二项突出5-10