2006年高中理备考复习策略.doc

2006年高中物理备考复习策略 2005年高考已尘埃落定，新的一轮高考复习备考的战鼓又已敲响。合理的复习方法和策略对我们高三学生很重要。总的指导思想是：全面系统，注重双基，落实为主，注意能力的培养地渗透渐近过程。 一、树立信心，客观真实地分析自己，确定努力方向。 世上只有你自己最了解自己，学习上也一样。根据自己两年多来的物理学习经历，分析自己的水平，确定自己在物理学科方向的奋斗目标，这对整个复习过程有着深远的意义。这绝不是说上一两句空话，你要把奋斗目标定得很高，必须用很高的标准去努力。客观地分析确定合理的目标，会对你剩下几个月的复习工作产生有利指导作用。它可帮助你确定哪些地方多花些时间，哪些地方可以放过。要知道物理学科在最后的考试中高低分数悬殊很大，在同一个班里有的同学接近满分，也可能有的只是六、七十分。因此我们必须以稳定的心理状态去投入复习工作。 二、提高课堂40分钟的效率 课堂复习是指导学生的关键环节，有的人认为课上听不听没有关系，只要课下大量地做题就行了，这是很不对的。每个教师都有自己丰富的教学经验，他们在处理高三的复习内容时，可以根据学生的实际水平来制定相应的方法，以帮助班里绝大多数的学生搞好复习工作。因此提高课堂效率，在课堂上将教师指出的重点和难点问题消化比在课下用更多的时间毫无目的地翻阅参考书有用得多。 三、知识系统化，提高综合分析能力 物理学科的内容很广，知识层次十分清楚，只要稍加总结，就会使你感到脉络清晰。举例来说，很多同学十分害怕解力学题目，特别是一些不太熟悉的问题。但我们如果对力学知识体系非常清楚，你就不会拿到题目而不知从何入手。力学题目无非包括“三大块”，即静力学、运动学、动力学。静力学总是不涉及物体运动，而纯运动学一般只涉及加速度、位移、速度等概念，而不需要分析受力，动力学便是受力分析与运动过程相结合的综合性问题。解决的途径无非是“牛顿定律”或“能量”。“能量”中的主要方法自然包括动能、动量定律，动量守恒定律，机械能守恒定律，能量守恒定律等，如果再涉及到圆周运动的话，有关向心力的问题也要考虑进去。如果题目中的物理过程十分清楚同，定理合理运用，题目自然会解答清楚。 做好题目的变化、类化、深化和优化等分析和总结，避免就题做题，使自己能触类旁通、一题多解、方法灵活。对于优秀试题(设问巧、题型新、考查角度新、题目难易适中)要精讲，做好与常规题目的比较，与常见模型相联系，做到“不但知其然，而且知其所以然”。同时也要注意陈题翻新，善于一题多变，变中求异，异中求同；强化物理学法指导和审题能力的培养，防止死记硬背，克服机械模仿，杜绝经验行事，要善于类比分析，归纳总结，渗透培养自己的分析解决问题的能力。 四、合理安排时间，处理好与其它科目的关系 物理复习过程中，一定要做到有效。虽然现在是最紧张的复习阶段，但也不能搞疲劳战术，一学习就到夜里一两点钟。带着疲惫的身躯来上课，效果可想而知。我建议大家每晚复习最好11点以前结束，充足的睡眠和良好的身体是你取得最后胜利的保障。 总之，第一轮复习是整个高三复习的重点，如同建筑结构框架，直接关系着复习的成败，我们要有足够的重视。一方面立足课本，打好基础，另一方面为了提高考试能力，适当的习题训练必不可少。做题要把握三个字“精”“透”“思”。 考试现场 ———高考物理学科的N种失误及减少失误的策略 考生在高考试卷中写出的答案，在一定程度上体现了考生的应试心理状态、学科基础知识和基本能力、思维品质、思维的深度和质量。在高考阅卷过程中我们不难发现：由于心理紧张、基本功不扎实、审题不严谨、思维不缜密、解答不规范等原因，产生了失误或者错误，这些失误或者错误必然会造成失分。 一、高考物理试卷中常见的失分原因 1．常见物理规律不清楚或相混淆 例如：初速度为零的电子经电压为U的电场加速后速度达到秒，考生仅在利用动能定理列表达式就有如下错误： EU=m/2 qE=m/2 qB= m/2 qe=m/2 qU=m/2 2．表达不严密，书写不规范 表达严谨，符合科学性，书写规范，要能反映考生的思维过程，这是解题的一项基本功。有的考生物理符号乱写乱套，如：U、不分，g、a不分，r、不分，q、9不分，e、不分等不规范的书写屡见不鲜。同一字母的大小写有时表示的物理量是不同的，应加以区分，如：电子电量用e表示，电场强度用E表示，这是约定俗成的，不能互换。本应是：eU=m/2却写成EU=m/2，因此不能得分。 有的考生没有在解题过程中对题文中未出的字母进行假设说明；有的考生用未知量表示结果；有的考生不写出方程的原始公式，而是直接写出推导式、变形式或结果计算式，失去了得分点。如不写 ，而是直接写出结果计算式 ；有的考生不说