文本信息的结构化和形象化(教案).doc

4.1.3文本信息的结构化和形象化 研究目的： 有效任务的设计应源于学生的生活，贴近学生的生活体验，这样的“任务”设计才能引起学生的“共鸣”，才是有效的任务，本节课以“军训”为题材设计相关的任务（高一年级刚刚军训过）来检验课堂教学的有效性。 一、教学内容分析 《文本信息的结构化与形象化》是《信息技术基础（必修）》教材第四章第一节《文本信息加工》的最后一小节内容。文本信息的结构化与形象化是文本信息加工的一个重要方面，它能够使文本信息表达得形象、生动、直观，是对文本信息更深层次的加工。因此，本小节是第一节的重要内容之一，在本章中占有十分重要的位置。 二、教学目标 知识与技能： 1、掌握文本信息的结构化与形象化表达方式与方法； 2、了解文本信息的结构化与形象的优缺点，能够根据文本信息选择恰当的表达方式； 过程与方法： 通过比较不同的表达方式和教师的引领，能够总结出结构化与形象化的优缺点； 通过完成学习实践，体验结构化的加工过程，提升信息加工能力； 情感、态度价值观： 培养学生的审美情趣和与同学之间的互助合作； 三、教学过程： 〖引入〗： 师：大家都有上网聊天的经历，你能说明下列图片所表达的含义吗？（依次出示下列图片） 师：我们在信息交流时为什么要用这些图片来表达信息呢？它同相应的文本信息相比有那些特点呢？这就是我们今天所要学习的内容：——《文本信息的结构化与形象化》。 [出示]：一、文本信息的形象化表达 1、文本信息形象化是指借助生动的图形、图像表达信息，达到强化表意效果的目的。 问：文本信息的形象化有什么优点？ 师：请大家比较下面两组的表达效果 [出示]： 提问：略 师：我们在军训时有一位外国学生，大家知道他叫什么名字吗？如果远在德国的父母也想了解他军训的情况，下面两种表达方式那一种更好？ 提问：略 师：这就是形象化另一优点：能区跨越语言的障碍实现更广泛交流。由此我们可以总结出形象化表达的优点是： [出示]：2、形象化表达的优点 （1）形象、生动，表意效果强，增强文本信息的可读性； （2）能超越语言文字壁垒，实现更广范围的信息交流； 师：既然图片信息表达具有形象、直观的特点，那么是不是把所有的文本信息都转化“图片”形式的形象信息呢？ （教师与学生一起总结形象化的缺点） [出示]：3、形象表达的缺点： （1）加工困难、繁琐； （2）有一定的适用范围； 师：通过上面的学习我们了解到，把某些文本信息进行形象表示具有直观、形象的特点，请大家看下面一段文本，试想选择什么方式表达比较合适： [出示]： 11月份高一军训的内容包括队列训练、行进训练、打靶和野外拉练等内容，队列训练包括立正、稍息和左右转法等内容；行进训练包括起步走、跑步走和正步走等内容，打靶包括瞄靶练习、实弹射击。 师：上述表达方式哪一种更好，为什么？ 引导：上述文本所蕴含着一定的结构，我们可以用结构图来进行表达，这也是我们要学习的第二部分内容：“文本信息的结构化表达” [出示]：二、信息的结构化表达 1、文本所包含的很多信息都具有一定的结构，有时这种结构比较清晰，有时这种结构比较隐晦，需要我们用结构化表达方式，把其结构清晰的表达出来。 2、常见的结构表达方式有：结构图、表格、项目式、流程图等。 思考：文本信息的结构化表达有哪些优点和缺点？ 师：朱自清的《荷塘月色》大家都学过吧，如果我把其中一段文本用下列结构图表示，大家思考一下其效果怎样？ [出示]： （教师与学生一起总结文本信息结构化的优缺点） [出示]： 3、结构化表达的优缺点 （1）结构清晰，直观；（2）加工复杂; 师：通过上面的实例我们可以看出，有文本信息本身蕴含有一定的结构，这时我们可以用结构图或项目式进行加工来表达其信息，那么请大家思考一下，结构图表达与文本表达相比有什么特点呢？请完成下表： [出示]： 比较项目 文本信息表达 结构化表达 表达效果的优点 表达效果的缺点 加工过程 加工速度 A1具体、翔实 A2直观、清晰 B1抽象、费解 B2烦琐、冗长 C1复杂 C2 简单 D1 快 D2 慢 [提问]：略 师：当然，有时某些文本信息所包含的结构不一定适合用结构图或项目式表达出来，这时我们可以考虑其他的表达方法，如表格形式、流程图图形式等。这时需要我们选择其中最合适、最有效的表达形式进行表达，请大家完成如下的任务： [任务二]：选择合适的方式表达下述文本信息所蕴含的结构。（按小组进行） 第一组：高一军训的日程安排是：11月15日，开营、队列训练，11月16日，队列训练；11月17日，起步、跑步、正步训练；11月18日，瞄靶、野外拉练、实弹射击；11月19日，队列训练；11月20日，会操，分列式训练；11月21日，分列式，结营式，返校； 第二组：军训时实弹射击的过程是这样的：