新住民子女问题之分析.doc

【輔導專欄~新住民多元文化】 新住民子女問題之分析 網路轉載 在學習革命這本書中，作者Jeannette Vos Gordon Dryden提出：「家庭是重要的教育機構」的觀點，而且大部分的人腦研究學者都相信，每個人有百分之五十的學習能力 不是百分之五十的知識，也不是百分之五十的智慧 是在出生到四歲之間發展形成，在這人生最早的四年之中，嬰兒的腦中有百分之五十的腦細胞完成連線，建立起連結通道，為所有未來的學習建立根基。 換句話說，人一生中最重要的啟蒙教育是自己的父母，而非學校教師 黃木蘭，2004 。由此可見，父母對學前幼兒的教育是多麼地重要，但是這些外籍配偶的子女，出生在這種較弱勢的家庭中，究竟面臨哪些難題，又該採取哪些補救之道呢。 歸納外籍配偶子女教育問題，有些是屬於個人因素，有些是屬於環境因素，有些是與環境交互作用下的因素。先就新住民子女個人問題作一歸納條列，再就新住民子女教育問題作綜合歸納相關研究。 一、新住民子女本身所遭遇的問題 蔡榮貴等人，2004 一 帶有口音腔調易被取笑。 二 易被種族歧視、標籤化。 三 無法自我認同看輕自己，缺乏自信感到自卑產生疏離。 四 學業適應不良多發生在一、二年級甚至學前。 五 認知性科目方面需要加強。 六 語言學習與語言結構較差、數學次之。 其餘國小中高年級外籍配偶子女與非外籍配偶子女無論在生活適應、學習適應或整體適應的自我評估表現上皆相近，無太大差異。 二、新住民子女教育問題 一 適應環境困擾，影響子女心智發展 一般而言，高齡、社經地位低或身心障礙者迎娶外籍新娘的台灣男性比例較高，不同生活背景的兩個人要相處在一起，都需要一段適應期，更何況是跨國婚姻所組成的家庭，需要面對與配偶、家人或鄰居的適應與衝突問題。如果家庭成員無法同心協力度過困境，除了婚姻危機外，更可能造成外籍新娘個人的身心壓力，更對下一代的智能發展、生活習慣、人格發展、人際互動等，產生不利的影響， 二 語言溝通障礙，子女學習發展受限 外籍新娘能使用的國語或台語有限，小孩子的生活或學業問題有困難時，媽媽的語言能力無法讓孩童充分的了解，因此學童在學習發展上，可能比同齡的同學落後，產生自卑感及無力感。 三 缺乏育兒知識，不易勝任母親責任 有些外籍配偶可能受教有限或年輕就懷孕，在語言不通、生活未適應的情況下就需擔任母職，形成「女孩帶小孩」的情況，在照顧嬰兒知識不足下，對於未來的子女教育是極為沉重的負擔，也因此影響子女的發展與教育問題。 四 子女易有發展緩慢的現象，增加教育子女困難 由於外籍新娘出身背景多屬教育水較低、社經地位較弱的社會階層，而台灣的配偶又大部分也是教育水較低社經地位較弱或身心障礙的男性，在健康、經濟、教育都屬於弱勢的情形下，產下的孩童較易有發展遲緩的現象，根據高學長庚醫院研究高屏109對外籍配偶與子女的身心狀態，結果發現，四成的東南亞配偶有憂鬱傾向，二成五的下一代有發展遲緩的情形 吳清山，2004 。 五 婚姻形同買賣，子女缺乏有利環境 國內多數大陸及外籍新娘透過買賣式仲介媒合來台，常被視為傳宗接代工具及廉價勞力 吳清山，2004 ，在生活習慣或思考模式差異甚大的情形下，外籍配偶與先生極易產生婚姻衝突問題，在雙方無法容忍、體諒時，可能常吵架，甚至以離婚、逃跑收場，孩童因此無法獲得充裕的照顧與關懷，缺乏有利的生長環境。 六 居於經濟弱勢，缺乏自我謀生能力 不管外籍新娘或配偶家庭，多數屬於經濟弱勢的家庭，夫妻為了生活來源，忙於生活打拼，而缺乏時間關心子女，家庭中的學習環境、衛生與生活環境較不完善；如果夫妻雙方又無一技之長，缺乏工作機會，那就更無法提供孩童有利的生活環境。 七 處於文化隔閡，社交範圍相當受限制 當一個人面對不同文化或在一個新的文化環境下，難免會產生「文化的震撼」 吳清山，2004 。外籍新娘與子女因此常面臨種族歧視的現象，此外，由於社會媒體對外籍配偶負面標籤化的結果，使得外籍配偶的子女會出現貶抑母親的偏差行為，甚至產生自卑的心理（許靜芳，2004），因母親的身分問題導致進入國小的外偶子女無法自我認同，看清自己，影響其人際溝通與學業發展。 八 教育資源不足，教師意願與動機需要提升 學校教育資源不足，目前的補救教學與課業輔導較為片段，且輔導外籍配偶子女將增加基層教師的負擔，另一方面外籍媽媽參與補校或成較班的輟學率、流動率高，教師感受無力感 蔡榮貴等人，2004 ，政府必須提供國中小相關資源與課程，並針對外籍新娘的學習需求開設課程，才能增加外籍新娘的參與率，藉由對外籍新娘的能力提升，增進外籍配偶子女的教養成長。 伍、結語 近年來新住民家庭日益增加，新住民子女人數所佔的比率也日益增加，對台灣的教育、衛生、社會福利制度都形成新一波的問題與挑戰，外籍配偶不僅影響目前台灣的社會，她們的