新农学校德育工作督导评估自评报告 .doc

新农学校德育工作督导评估自评报告，1、统一认识，形成德育工作氛围。重视师德教育，通过看录像、听讲座、学理论、讨论交流等形式，提高全校教职工的认识，明确德育在学校工作中的重要地位，确立全员育人观念。尤其是通过暑期的全员培训，使广大教职工认识到：德育不仅是学校领导和班主任的事，学科教育要加强德育渗透，各项教育教学活动要考虑到德育的目标，后勤服务工作要充分发挥育人的功用，真正做到时时育人，事事育人，处处育人，全员育人。 2、加强领导，完善德育工作网络，成立学校德育工作领导小组，由校长任组长，书记、分管副校长任副组长，教导处、总务处、团队负责人和年级组长代表为组员，政教人员作实牵头，统一部署，具体协调，学校各部门通力配合。班主任作为学校德育的主力军，是最直接最具体最主要的德育工作和德育活动的实施者，学科教师不忘德育渗透，主动协助班主任做学生的思想工作。形成了比较完善的学校德育工作网络。 3、明确目标，落实德育工作措施。 （1）根据学校实际和我校生源的实际情况，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及《上海市学生民族精神教育指导纲要》和《上海市中小学学生生命教育指导纲要》的精神，根据各年级学生身心发展的特点和规律以及学生自主发展的需要，仔细研究、认真制定学校德育工作总体目标和分阶段目标，做到：德育工作每学期有亮点，每个月有主题，每星期有专题，形成了学校德育工作目标体系。 （2）我校为乡村学校，学生主要来自农村和外省市，家庭教育普遍欠缺，卫生、礼仪等其他行为习惯和学习习惯较差。因此，我们把培养学生良好的行为习惯，作为学校德育工作的一项主要目标来抓。把创建区行为规范示范校作为一项主要工作来做。今年，我们更是把评选文明礼仪示范员作为抓手，切实做好学生的教育工作。 （二）拓宽德育工作途径，形成全方位多渠道的德育工作格局。 1、抓师德师风，建设育人队伍。 学高为师，身正为范，名师出高徒。建设培养一支高素质高水平的育人队伍。一直是学校领导倾尽全力，孜孜以求的目标，教育工作的第一要素就在于教师，德育工作的所有目标，都必须通过教师来具体实施，因此德育工作者的素质和水平，决定了德育的效果和成败。 （1）重视师德建设，更新育人理念。学校确定以理想引领的正面教育感化教师，以榜样示范（区师德标兵沈洁华等）的骨干力量带动全体，以集体教育个别谈心的工作方式鞭策后进，以各种讲座、讨论和培训来学习理论、更新理念、把师德高尚、教育理念先进、工作方法得当、工作水平高超作为全校教师努力的目标，育人队伍面貌有较大改观。涌现了一大批教书育人的好教师。 （2）发挥班主任作用，建设优秀班集体。班主任是学校德育工作主力军，是学校德育工作的最具体最直接的主要实施者，因此班主任队伍素质水平的高低，直接决定了学校德育工作的成效。学校一直特别重视班主任队伍的建设，从班主任的选拔到任用、培养和指导、培训和进修、考核和奖惩，都作为重点工作来抓，认真制定并多次修订《新农学校班级工作考核细则》，一批优秀班主任在我校的建设中起到了骨干的作用，并为全校教职工树立了良好的榜样。由于我校的绝大部分班主任思想素质过硬，师德高尚，责任心事业心强，具有先进的育人理念和育人水平，班集体建设成绩显著，因此，在学生和家长心目中具有较高的威望，受到社会的普遍好评。 （3）强调学科渗透，充分发挥任课教师的育人作用。学科教师在学校德育工作特别是在学生的思想品德培养中具有不能替代不可忽视的作用。因此，学校特别强调根据《两纲》精神，在学科教学中加强德育的渗透，要求充分挖掘教材中的德育因素，对学生进行思想品德、习惯和意志方面的教育，特别是充分发挥品德和社会、政治和语文学科中的资源优势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。发挥情感熏陶的潜移默化的教育作用。学科教师每天和学生打交道，对学生最了解、最熟悉，要求并鼓励教师关爱学生，抓住每一个教育时机，做到时时育人、事事育人。多谈心、多家访，使任课教师成为学校德育工作的一支强大生力军。 （4）倡导管理育人、服务育人理念。发挥在学校管理和后勤服务工作中的育人作用。在学校组织各项活动时（如校运会、科技节、社会实践、观看演出等），都考虑到有意识地培养学生良好的习惯，努力塑造学生美好的心灵。如卫生礼仪习惯，爱护公物习惯，遵守纪律习惯，遵守公共秩序、严格自律习惯，体谅照顾他人的习惯等。 2、抓校园文化建设，营造育人氛围。 浓重的文化氛围，深厚的文化底蕴，是一所名校的必备条件，它对培养人才起着十分重要的作用。为此，学校十分重视校园文化的建设，化大力气，下苦功夫，在这方面作了大量的努力，现已取得可喜的成绩。 （1）校园绿化配合校园布局，追求清雅和诗意。教学大楼重新粉刷一新，楼前场地开阔舒畅，草坪四季常绿；紫藤架曲径通幽，诗意盎然，发挥了潜移默化学生气质的作用。 （2