新北市瑞芳国小六年级国语领域教学单元活动设计.doc

新北市瑞芳國小六年級國語領域教學單元活動設計 學習主題 第三單元說話的藝術第 十課如何說話 教學節數 5節 能力指標 B2-2-7-8 能聆聽同學報告，並歸納故事要點。 E2-4-7-4 能將課文與實際生活經驗相結合。 教材分析 一、核心主旨：說話是否恰如其分，需運用說話的技巧。 二、全文大意： 三、課文結構 1.敘述事例：廣告公司兩組設計團隊，因主管不同的話語，而有不同的表現。 2.探討說明：同樣一件事，表達的方式不一樣，效果就明顯不同。 3.進一步舉例闡述：尼克森總統的一句話，闡述『話說得有技巧，可以化解緊張的氣氛』。 4.提出論點：話說得有技巧，可以減少衝突或誤會的發生。 5.分析論點：說話前要認清場合、斟酌時機和對象，才能把話說得合情合理。 6.總結論點：在日常生活中，說話時要懂得運用技巧，隨時注意對方的感受，才能與他人建立深厚的友誼及和諧的人際關係。 理念及目的 透過課文呈現之內容，讓學生藉由理解文章，瞭解說話技巧的重要性及學習如何說話。 教學目標 能提取課文的訊息，並從問題討論中摘取大意。 能藉由對文本的理解，推論出「恰如其分說話」的重要性。 能聆聽與尊重他人意見並表達自我觀點。 培養主動探索、思考與合作的能力。 教學策略 閱讀問思教學、合作學習法 教學活動 第一節：◎掌握自然段段落，概覽課文。 ◎逐段圈出自己生字語詞，倆倆討論後，小組提出。（教導學生運用「由文推詞義」、「析詞釋義」或拆解部首、聲旁）等策略，合作進行理解。 ◎補充相近的字音、字形。 ◎回家作業:製作生字卡及習作一 第二節：◎透過提問語文本結構，統整成整課大意。 第三節：◎以分組討論方式，討論、發表：先以推論問題，引出評論的問題 。（由老師提出問題，讓學生分組回答） 1.事實的問題：如尼克森遇到飛機故障的反應。 2.需要推論的問題：為什麼說「言者無心、聽者有意」？ 3.可以評論的問題：☆話說得有技巧，有什麼功用？☆「話」該怎麼說才能合宜得體？☆在廣告公司的例子中，為什麼兩組團隊有不同的結果？ 第四節：◎由學生練習提問，討論後確認推論與評論題目，進行討論與對話。(結 合語文天地三-名言佳句、外來語、閱讀策略) 第五節：◎句型、修辭練習，評量與統整；配合習作練習。 ◎根據本課課文架構，進行寫作或演說練習。 學習共同體觀察表 觀察者: 時間: 年 月 日 第 節 學生學習表現 從這堂課 學到的理念 及方法 發現的問題與省思 觀課關注焦點 觀課老師請注意學生的學習是否成立? 1.學生是否能聆聽教師引導，並能主動提問? 2.同儕間有無意見交流形成討論? 3.同儕間是否相互傾聽與尊重? 4.討論內容與學習目標有無關聯性 5.教學過程是否能關注學生的有效學習? 新北市瑞芳國小608國語領域-第十課 如何說話 學生學習單 座號: 姓名: 小組成員: 請朗讀課文，並找出課文自然分段段落，將課文大綱寫下來，與小組同學分享。 與小組同學一起找出本課的生字語詞，一起討論字詞的意思，共同討論理解後與全班分享。(利用「文推詞義」、「析詞釋義」或拆解部首、聲旁）等策略。) 補充本課生字相近字形字音，試著造詞: 履- 屢- 焚- 婪- 禁- 楚- 新北市瑞芳國小608國語領域-第十課 如何說話 學生學習單 2 座號: 姓名: 小組成員: 請與小組同學討論[☆在廣告公司的例子中，為什麼兩組團隊有不同的結果？ 五、請閱讀課本68、69頁 ，找出那些是需要推論的問題及可以評論的問題? ☆ 需要推論的問題：例如:為什麼說「言者無心、聽者有意」？ ☆可以評論的問題：例如:話說得有技巧，有什麼功用？ 六、請覺得老師這樣的上課方式如何?跟以往的上課方式有什麼不同?為什麼? 寫出你的感想或感覺。 新北市瑞芳國小六年級國語領域教學單元活動設計 學習主題 第三單元說話的藝術第 十課如何說話 教學節數 第5節 能力指標 B2-2-7-8 能聆聽同學報告，並歸納故事要點。 E2-4-7-4 能將課文與實際生活經驗相結合。 教材分析 一、核心主旨：說話是否恰如其分，需運用說話的技巧。 二、全文大意： 三、課文結構 1.敘述事例：廣告公司兩組設計團隊，因主管不同的話語，而有不同的表現。 2.探討說明：同樣一件事，表達的方式不一樣，效果就明顯不同。 3.進一步舉例闡述：尼克森總統的一句話，闡述『話說得有技巧，可以化解緊張的氣氛』。 4.提出論點：話說得有技巧，可以減少衝突或誤會的發生。 5