新移民子女人际关系成长团体.doc

人際關係成長團體－計畫書 一、團體名稱：「尋找生命的亮點」－人際關係成長團體。 二、領導者：黃伯瑋 (全職實習諮商心理師) 蔡瑞軒(專任輔導教師) 三、團體目標 (一)協助成員發展良好的人際關係，增進人際適應力。 (二)協助成員學習人際相處方式的正向經驗。 (三)協助成員發展自己面對人際問題時的解決能力。 四、團體性質：結構式、封閉式成長團體。 五、團體對象：博愛國中 外籍配偶之子女 (共9人)。 六、時間頻率及次數：每週四，12：20～13：10（50分鐘），共8次。 (9/29~12/1/，10/13段考週、10/27校外教學暫停) 七、地點：博愛國中 三樓視聽教室。 八、理論基礎 在焦點解決治療中，其基本假設為認為人具有解決自身問題的資源和能力。而焦點解決取向的人際團體目標是開創一個成員間正向的、支持的人際溝通文化，亦讓成員們達成個人參加團體的目標。 Sharry（2001）提出在焦點解決團體工作中有以下七個原則，可藉此創造及促進團體成員的改變： 1.把焦點放在改變的可能性 （1）晤談前的改變：確認及放大晤談前的改變，協助成員覺察解決問題的能力。 （2）創造出對改變的期望：在篩選成員時的灌輸希望，以及「觀察正向改變」的回家作業。 2.建立目標和想要的未來 （1）認真看待成員目標，並使之形成有效的目標。 （2）建立團體目標：團體凝聚力的運作，需先有共同的任務和目標。 3.建基於能力、技巧和資源 （1）重新架構：反映案主的問題經驗，添加從未想過的新觀點，能夠激發新的能力和可能性。 （2）團體力量：透過領導者和成員們對於團體和其他成員的正向回饋，協助團體建立凝聚力。 4.尋找「什麼是好的」和「什麼是有效的」 （1）注意「什麼是好的」。 （2）把焦點放在團體工作中的「什麼是有效的」：透過每次團體結束前的成員回饋，建立自我反省的迴路，確保團體是持續有效的。 5.尊重地表達好奇－正向問句 （1）目標設定問句：引導出清楚、具體和詳細的目標，目標越是確切，就越容易達成。 （2）奇蹟問句：協助成員建立一個清楚、詳細，以及具有激勵性目標的方法。 （3）例外問句：焦點解決的重要信念是問題總有例外，因此例外經驗可顯示成員現存的資源， 以及可能的解決之道。 （4）因應問句：確認並強調成員的能力和資源，從中發展出解決之道，特別適用對改變不抱 期待的成員。 （5）量尺問句：把目標分成可以在短時間內達成的小步驟，並且讓成員看到自身已有的進步。 6.建立共同合作關係：透過尋找成員的能力，或是其正向意圖和目標，達成建立合作關係的 目的。 7.使用幽默和創造力：以一種輕鬆，甚至好玩的方式，能夠刺激有創意的思考和活力來解決 問題。幽默的分享可以創造人際間的同盟和連結，塑造團體的凝聚力。 焦點解決的治療目標在於讓個案能經歷正向的經驗、並且學習正向的互動循環、增進有效問題解決能力等。本次團體主要對象為一般大學生，將目標調整後，設定為：讓成員把焦點放在改變的可能性，在團體中創造正向的人際互動，進一步增加覺察自己在人際相處正向例外經驗，最後學習如何運用於生活中。 九、參考文獻 王 榕（2010）。創造性焦點解決團體諮商方案設計暨效果評估：以國防大學學生生活適應為 例。國立國防大學政治作戰學院心理及社會工作研究所碩士論文，未出版，桃園。 史莊敬（2005）。焦點解決團體諮商效果與療效因素研究－以人際困擾大專生為例。國立屏東 教育大學教育心理與輔導研究所碩士論文，未出版，屏東。 林蓁宜（2010）。焦點解決團體諮商對兒童自我概念與人際關係影響之研究。國立屏東教育大 學教育心理與輔導研究所碩士論文，未出版，屏東。 黃雪瑛（2001）。焦點解決短期諮商生涯團體對大學生生涯自我效能輔導效果之研究。國立暨 南大學輔導與諮商研究所碩士論文，未出版，南投。 謝佳珊（2007）。焦點解決取向團體諮商對國小學生人際關係、社會技巧以及社會自尊之輔導 效果研究。台北市立教育大學心理諮商研究所碩士論文，未出版，台北。 Sharry, J. (2001/2006(. Solution-Focused Groupwork. 周玉真譯。焦點解決團體工作。台 北：心理。  十、單元設計大綱 日期 次數 單元名稱 單元目標 活動流程 時間 9/29 1 Nice to meet you 協助成員相互認識，營造正向融洽的人際氣氛。 澄清團體目標、性質、進行方式及成員參加的動機。 協助成員訂立團體規範，增進團體信任感。 歡迎光臨 5 我是誰(暖場活動)