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新竹市香山区港南国民小学生自我伤害防治及处理机制计画
新竹市香山區港南國民小學生自我傷害防治及處理機制計畫
壹、依據:教育部青少年輔導計畫
貳、目標:
一、預防校園自我傷害事件發生。
二、培養教師敏感於高危險性自我傷害個案並能做必要的介入與輔導。
三、培養師生對校園自我傷害事件事後處理的能力。
參、?實施策略:
一、、醫療單位(、醫院)、大專校院(大學、大學、大學…)、民間團體辦理心理衛生及自殺防治研討會、專題演講、生命教育研習會等,推廣處理學生自傷案件之理念,落實校園自殺防治工作,以有效處理學生自殺防治問題。
、依據教育部函頒之「校園事件通報管理系統實施要點」,凡自傷自殺案件發生,危機處理小組應立即以傳真或電話方式通報市府教育局。
、強化學校危機處理網路:全面強化「優先關懷群」(自傷高危險群)學生認輔工作,另積極推動教訓輔三合一整合實驗方案,期在親師合作下,建購學生支持輔導系統,防治學生自殺。
、推動生命教育:參加全市性生命教育研習,辦理校內生命教育活動以增進教師輔導知能,提供適當有效的輔導,協助學生學習處理與適應體認生命的可貴,進而尊重生命、關懷生命並珍愛生命。 :
預防處治階段: 重相關知識的充實.生命教育的實施.主動積極的關懷。學校行政單位成立校園自我傷害危機處理小組校園自我傷害防治計畫宣導校園自我傷害防治觀念重視學生安全與教學設備及校園設施的安全維護教編製生命與死亡教育課程教案,使學生愛惜生命,增強適應力。協助各科教師隨時執行「疏導學生課業壓力、降低考試焦慮、減少失敗挫折感」的工作落實班級輔導課程並透過「自我傷害行為篩選量表」篩選適應欠佳學生
定期舉辦擔任良好班級及行政單位溝通橋樑加強導師會議功能、舉辦家長座談會建立校園危機事件流程及全校緊急事件處理通報資料。 總務處 隨時檢視校園各項設施安全維護、修繕注意校園警衛及工友的挑選及培訓 教師方面導師
積極參與有關自我傷害防治之研習活動實施生命教育增進學生因應的技巧及處理壓力的能力經常與班上每位同學接觸,利用學生做心靈的溝通願意傾聽,隨時給學生支持、關懷,與學生分享其情緒
班上支援的網絡,提供需要協助同學社會資源
對可能自我傷害傾向的學生保持高度的敏感
留意學生在記、信件上透露的心事及相關線索與家長保持密切的聯繫,相互交換學生之日常訊息 任課老師
積極參與研習活動,充實相關知能保持對「異常舉動」學生之高度敏感
常與輔導老師保持聯繫,加強「全方位」輔導策略支持與關懷,耐心傾聽,分享學生的情緒經驗
要自動擔任導師的「第三隻眼」 輔導教師方面輔導教師 充實自身自殺防治知能提供家長預防子女自我傷害的方法宣導自我傷害防治觀念、危機處理原則,並成立危機處理小組
對一般教師 提供教師情緒管理知能、提出自我傷害傾向的可能徵兆教導如何處理學生或同儕自我傷害事件提供教師哀傷輔導的基本方法
對學生 教育學生瞭解生命的價值、死亡的概念提高學生的挫折容忍度及面對壓力的因應方法教導學生善用社會支持系統協助新生盡快適應新學校
、危機處治階段: 建立緊密的支持網絡,提醒家長更寬容、更關懷陪個案走過這段路學校行政單位校長對具高危險性學生,導師、輔導教師、訓導人員等會同校園自我傷害事件緊急處理要點進行輔導指導主任對於自我傷害想法或行動嚴重之學生召開個案會議,研討危機處理步驟及行動,並指定聯絡家長負責人及研商是否需轉介醫療機構。助導師、輔導教師衡鑑篩選高危險性學生會同導師、輔導教師、輔導教官對高危險性學生進行輔導,給予支持關懷,並參加個案會議,提供課業處理協助。協助導師、輔導教師衡鑑篩選高危險性學生會同導師、輔導教師、輔導教官對高危險性學生進行輔導,給予支持關懷,並參加個案會議,商討輔導流程分工,及督導有關人員依據緊急事件處理要點處理高危險性個案。學校行政單位總務處評估校園是否存有危險狀況並加以改善導校警及全單位提高覺,熟悉事件發生時之處理流程輔導教師應會同導師、教官對高危險性學生給予輔導支持與關懷對自我傷害想法或行動嚴重之學生召開個案會議研商輔導事宜或轉介醫療機構,並與家長尋求問題解決對策建立校園自我傷害處治輔導流程,並督導輔導教師依據輔導流程輔導高危險性個案教師導師對尚未採取行動的個案對個案保持高度「敏感、接納、專注地傾聽」
鼓勵或帶領學生向輔導單位求助,說出心中的痛苦,讓學生有傾吐的對象,尋求更多的支持及協助與個案討論對於「死亡」的看法,瞭解其是否有「死亡計劃」營造班級「溫暖接納」的氣氛,讓個案感受到他是團體裡的重要份子,同學們都很關心他通知家長,動員家人發揮危機處理的功能,隨時注意個案的言行舉止
若個案堅持不讓家長知道,可以技巧性地提醒家長多關心、注意孩子通知學校相關人員(如危機處理小組成員)提供個案「支持網絡」成員的聯絡電話
對十分危急的個案,與相關人員形成一個支持的網絡,隨時有人陪伴個案導師
對已採取行動,但未成功
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