新课程中小学音乐课堂教学评价标准.doc

新课程中小学音乐课堂教学评价标准 目 标 学习 学与教 评 价 标 准 对学生 评 价 对教师 评 价 知 识 与 技 能 知识积累与疏导 音乐基本表现要素、常见曲式、体裁形式、音乐创作与历史背景、音乐与相关文化等基本知识，教师疏导得法，学 生自主学习主动性强，知识积累内化。 认知率 ％ 场景设置 A、B、C 技能掌握与指导 演唱、演奏及识读、运用乐谱的初步技能，教师指导有序，学生眼、耳、脑、体、心协同开动，充分高效利用教育资源，学生学技掌握熟练。 利用率 ％ 情 景 开 发 A、B、C 过 程 与 方 法 智能提高与训导 体验、模仿、探究、合作、综合等学习策略，教师引导有方，熟练运用现代化教育技术，教育情境转换及时，师生、 生生互动，课堂氛围开放活跃，学生智能提高明显。 互动率 ％ 情 境 优 化 A、B、C 情 感 态 度 与 价 值 观 情意修炼与开导 情感体验、音乐兴趣、音乐审美能力、积极乐观的人生态度、爱国主义和集体主义精神等情感态度，教师开导得当， 课堂教学情境有美感，学生高度投入，情意修炼自觉。 投入率 ％ 意 境 生 成 A、B、C 观念确认与引导 民族意识、尊重传统、尊重艺术、理解多元文化等意识， 教师引导适当，学生普遍领悟，思想观念确认接受。 认同率 ％ 意 向 明 确 A、B、C 统 计 将“五率”统计平均值为达标率，在括号内填写统计个数。 达标率 ％ A、B、C 总 体 评 价 等级： 评价人： 时间： 被评价班级班集体建设表现简况 被评价教师在班集体中角色表现简况