春天教学单元计划doc.doc

設計者 姓名 王 秀 玲 Email Nicole640914@.tw 科目名稱 生活 領域 所屬章節 教師姓名 王 秀 玲 教學單元概覽 教學單元名稱 主題活動：春天的饗宴 課程引導問題 單元問題 1.小朋友，這本故事書主要在說什麼？ 2.小朋友，這本故事書裡提到春天在哪些地方？ 3.故事中你最喜歡哪個部分？為什麼？ 4.你覺得春天在哪裡呢？ 教學單元摘要/設計理念 新的學期剛開始，溫暖的春天巧巧的來到。對於低年級的孩子來說，四季季節的觀察是學習的一大重點。在這個統整活動中，希望孩子透過觀察季節變化的活動，了解到冬天與春天的差別，並且透過相關的活動，認識春天的自然環境，了解春天與我們生活的關係，並經由教學活動體驗春天對於人們的意義與影響，感受春天蓬勃的生命力，進而享受春天帶給我們的喜樂。 所以本節課將由這一點進入討論，小朋友是否能用心的觀察生活週遭？是否能發現生活中季節的變化？ 學科領域 『可跨語文領域』 『可跨領域』 『可跨領域』 學年 學前教育 小學1~2年級 小學3~4年級 小學5~6年級 符合之課程綱要指標/課程標準目標 1. 語 A-1-6能應用注音符號，擴充語文學習的空間，增進語文學習興趣。 語 A-1-5-10-2能就所讀的注音讀物，提出自己的看法，並做整理歸納。 語 A-1-5-10-1能就所讀的注音讀物，說出自己發現的問題和想法。語 A-1-4-3-2能利用注音讀物，擴充課外閱讀讀物的質量。 語 A-1-3能應用注音符號，欣賞語文的優美。 學生學習目標與成果 1.能欣賞春天相關語詞、佳句。 2.能運用五官仔細觀賞周遭景物。 3.利用繪本幫助學童了解描述 春天景象的寫作手法。 學習活動步驟 1. 共讀繪本：老師一邊利用單槍投影將繪本“春天在哪兒？”內容用ppt放映給孩子看，一邊播放一邊說出繪本的內容 2. 師生綜合討論：老師於教室前展示繪本，一邊展示一邊出問題問學生： ﹝1﹞小朋友，這本故事書主要在說什麼？ ﹝2﹞小朋友，這本故事書裡提到春天在哪些地方？ ﹝3﹞故事中你最喜歡哪個部分？為什麼？ ﹝4﹞你覺得春天在哪裡呢？ 3. 成果驗收：老師發下學習單給孩子練習 4.分享作品：孩子互相欣賞同學的作品，並提出疑問。 教學時間 40分鐘 學生必備技能 1.仔細聆聽故事內容。 2,注音符號拼音能力。 教學資源 硬體 相機 電腦 數位相機 DVD 光碟機 網際網路連接配備 VCD光碟機 印表機 投影機 掃描器 電視 錄放影機 攝影機 視訊會議設備 其他: _______________ 軟體 資料庫或試算表軟體 桌上排版軟體 E-mail 軟體 百科全書光碟 影像處理軟體 網際網路瀏覽器 多媒體軟體 網頁編輯軟體 文書處理軟體 其他: powerpoint 書面教材 和英出版社－－春天在哪兒？ 材料 Internet資源 其他 學生評量 口頭發表、學習單（如附件） 關鍵字搜尋 春天 附件一 1.燕子說：春天在 地方休息因為春天把天空擦的又藍又亮.。 2.麻雀說：春天在 散步呢？ 3.小朋友，請你觀察一下四週你發現春天在那兒呢？ 4.請你把你的發現畫下來： 台東縣初鹿國民小學資訊種子學校課程單元設計表 台東縣初鹿國民小學資訊種子學校課程單元設計表 Page 2 of 4 Page 1 of 4 －繪本學習單 春天在那兒呀？ 一年　班姓名：