普通高中90后学生的德育现状与对策 .doc

普通高中90后学生的德育现状与对策 福州外国语学校 刘正周 普通高中90后学生的德育现状与对策 ——团省委课题“80、90后思想动态研究”子课题分项研究 提要： 每个时代的新一代似乎都受到特别的关注，因为他们身上打上了标志这个时代的鲜明烙印。对于新一代，似乎都有人来褒贬一番，或者忧心忡忡，或者赞扬嘉许。在网络上的“90后”这个词似乎已经和“非主流”、“小怪”、“脑残”、“自恋”等或所谓中立、或绝对贬义词汇画上了等号，但不论怎么说，他们都是历史长链中的一环，只是历史赋予每个时代的使命都不同。本文着重探讨普通高中的德育对象，特别是出生于92年—94年这一年龄段高中生的德育问题。 关键词：普通高中，90后，德育，网络，对策探讨 正文： “当前，出生于20世纪90年代被称作90后的青少年，越来越多地受到社会的关注。有人对他们赞扬嘉许，有人对他们表示担忧，也有人认为他们是在以自己的方式诠释自己的青春……不管怎样，90后终将担当起社会和历史赋予的重任。”这是2009年天津卷高考作文题“我说90后”的引言。让我想起最近在网上看到很多关于90后的评价，几乎都是对90后的负面报道。本人认为90后的普通高中学生的确应该要引起我们中学德育工作者和管理者的关注，为此笔者在本校高中部开展问卷调查来分析90后普高学生的思想现状，概括他们的心理特点、探讨普通高中德育过程中90后学生存在的问题，探究产生问题的原因以及寻找解决问题的对策与途径。 一．90后普通高中生的思想现状调查 为了能够充分了解现阶段高中学生的思想特点，本人根据多年班主任工作的经验以及平常与高中学生课后接触的过程中了解到的一些现象，制作了一份90后普通高中学生思想状况调查问卷。在我们学校政治组老师的大力支持下，利用思想政治课的时间对我校高中部的学生进行了问卷调查。在发出的696份问卷中，有效回收的问卷是587份。笔者对587份的问卷进行了深入的分析。以下是笔者对问卷的数据分析。 1．学生对于网络问题的态度表达中，认为有比较依赖性的学生数占到了44.80%,认为有严重依赖性的学生数占到了13.29%,认为可有可无的学生是41.91%。 2．在对于非主流的理解中，认为非主流就是反其道而行之的学生数占到了41.57%,认为非主流就是故意搞怪的学生数占到了23.17%,认为自己无法书清楚非主流的是35.26%。 3．在对于时尚的理解中认为时尚就是追求普遍流行的东西占到了63.88%的大多数,认为时尚就是需要追求名牌和品牌的也有17.55%的比例。 4．在对于是否时常感到精神空虚的问题上，认为时常莫名感到空虚的学生数达到了33.90%，认为自己很少存在精神空虚的有28.62%,认为自己偶尔有空虚的情况是12.44%,认为自己的高中生活比较丰富的是25.04%。 5．在对于自己的个性问题上，认为有个性就是自己的行为不合常规的要求的学生数占到了12.09%,认为有个性就是需要有自己的特长和独特的想法的学生数有62.18%,认为有个性就是要走自己的路,让别人去说的人竟然达到了25.72%。 6．在对于如何看待名利的问题上，认为名利无所谓的学生比例有28.27%,认为现在社会名利很重要的有43.10%,认为一般的是28.62%。 7．在对于学习生活中有无明确的理想目标问题上，认为有明确的理想目标的学生数达到了61.45%，认为自己目标不明确的学生有23.32%。 也许是因为笔者的调查问卷在答案的设置上不尽科学合理，也或许是这些学生对于问卷的态度上不尽很认真对待，甚至于有的学生存在故意反其道而行之的现象。因此笔者认为上述数据并不能很客观地反映这一年龄段的普通高中学生的思想状况。但是有些方面的数据还是值得我们中学德育工作者的关注与思考的！因此笔者从上述数据的分析中初步概括了90后普通高中学生的心理特点。 二．90后普通高中生的心理特点概括 1．有开阔视野但内心空虚：上述调查数据中，学生对于网络问题的态度表达，认为对网络有依赖的学生数占到了58.09%。根据我们学校的生源情况分析，因为我们学校是处于城乡结合部，大多数学生的家长素质并不是很高，家庭经济条件并不是很好，因此在认为网络可有可无的41.91%的学生中可能存在至少10%的学生家里还没有购买电脑或者有电脑但没有网络的情况存在。所以，笔者认为90后的高中学生多数还是伴随着电脑和网络长大的。90后的高中生恰恰赶上了信息和网络高速发展的年代，因为他们大多数都是独生子女，因此显示器也就成为了他们最好的朋友，网络也就成为了他们最好的与大千世界沟通的渠道，大量的没有任何区分的信息充斥着他们的双眼，也让他们接触到网络上或真、或假、或健康、或低俗的信息，从而使他们视野更开阔，接受信息的渠道方式更多元化，心智发展超前，