景观设计（三）（四）教学计划 .doc

輔仁大學藝術學院景觀設計學系 景觀設計（三/四） 九十六學年度第1/2學期 《授課教師》：黃長美、黃小玲、蕭素瑩 陳朝興、趙家麟、李海宇 《學 分 數》:四學分（必修） 《上課時間》:每週四第3-8節（10:10～17:30） 《分組上課地點》: 黃長美（AL113）、楊天柱（AL004）、蕭素瑩（AL006） 陳俊同（AL003）、趙家麟（AL106）、饒文忠（AL012） 《課程目標》: 1、培養同學對中大尺度、土地使用歧異度較高之各類人造空間及自然環境等的景觀規劃設計能力。 2、培養同學研擬PROGRAM的能力，使學生更能針對設計課題及基地進行系統的思考分析。 3、讓同學有機會熟習特殊專業課題處理的知識及技能，例如:都市空間設計、坡地利用與保育、生態復育與設計、水岸空間處理與設施設計、文化地景設計等。 4、培養學生環境設計的整體溝通表現能力及技法（基地分析、問題界定、設計構思、圖面製作、口語表達、視聽解說……），以預備大四畢業設計之製作。 《授課方式》: 1、學校設計課程表定時間為每週四第三至第八節，請各位老師與全體同學按校訂課表時間上課。 2、為充分運用每次上課時數改圖、評圖， a）除了第一個題目外，第二、三、四、五個設計的發題，均在前一次設計評圖後實施。 b）設計基地的勘查，避免利用設計課程上課時間。 3、每個設計的前兩週補充教材講授，全體同學務必參加。 4、非設計習作之補充教材講授的週次，上課時間仍照校訂課表時間（10：10－17：30）分組改圖上課。 5、為便於個別改圖及落實教學成效，全班同學分成六小組，每次分由一位老師指導，每換一次設計題目，每組依序輪換另一位老師指導。 《設計命題原則及訓練重點》: 經過大二基本的景觀設計習作演練之後，大三同學將處理的設計問題本身及其脈絡，不但會漸漸地更趨複雜變化，而且設計的對象尺度大小及其組成元素，也會更呈龐大多樣；因此，可以預見其所涉及之設計程序（process）及方法途徑（approach），勢必要尋找一種「更合理有序的方式」來處理設計過程中界定、分析、評估、轉化及綜合等心智活動。 此外，由於大三同學逐漸地累積相當的設計經驗與心得，同時也充實了若干必修專業課程，故為了循序漸進，按步就班促成同學設計發展能力和專業知識、技能之提昇，茲建議任課教師在命題取向及設計基地之選擇上，希望能考量以下的若干原則: 一、設計課題的界定，儘可能反應或隱藏當前台灣的城鄉發展，歷史文化保存、自然資源管理與保育，以及新興的人文社會思潮等層面，迫切面對的若干公共議題，藉由設計習作可讓同學們從校內課堂上的學習觸腳，逐次地延伸到吾人生活的客觀現實情境。 二、設計基地所在的自然或人文環境脈絡具有特殊性，能有助於引導同學們從基地上（on-site/inside）至基地外（out-of-site/outside），從實質形式（physical form）到深層結構（deep structure），對基地本身及課題界定進行較整體有機的觀照及剖析。 三、設計習作訓練的成效，有助於擴展及提昇同學們的專業技能及思考觀念，以及強化環境設計專業表現溝通的技法。 四、考量每次設計習作的時間及大三同學的學習接受能力，適當地規劃每次設計習作的教學、改圖進度，以及訂出較清晰、明確的設計成果要求，以落實設計習作的教學成效。 1、課程進度安排: 學 期 週 次 日 期 進度安排 備 註 Lecture 九 十 六 學 年 度 下 學 期 一 題目一發題（一） 二 三 四 五 六 題目一總評 題目二發題 七 八 九 （期中考） 十 十一 題目二總評 題目三發題 十二 十三 十四 十五 十六 十七 （期末考） 題目三總評 2、教師命題講授分工: 本學年預計進行五個設計題目，每個設計題目平均花費五至七個星期，每位教師平均分別負責一個設計習作的命題，並負責該階段的第一、二個星期的相關課程講授。 (1)景觀設計三/四操作課題 都市空間 水域景觀 社區與建築景觀 自然與坡地景觀 校園景觀 文化與社會景觀 休閒主題遊樂園 特殊族群之主題景觀 設計題目方向 命題教師 相關課程講授時間 校園環境藝術空間之設 計 （二）主題渡假休閒遊樂園 (水域 休閒渡假景觀 主題遊樂園) （三）都市街道景觀設計 (都市街道 交通) （四）社區與建築景觀 (新市鎮計