智能障碍学生性别平等教育补充教材—生活教育—性别认识doc.doc

智能障礙學生性別平等教育補充教材 領域 生活教育 編制者 台中市立四張犁國民中學洪啟川 彰化縣立成功國民中學王思璇 單元分佈 單元一：性別認識…………………………1 單元二：生理與心理成長發展……………16 單元三：衛生教育…………………………35 單元四：兩性表達守則……………………58 單元五：性別的相處與交往………………76 教材內容 一、教師手冊 （一）教學設計 （二）進行活動 （三）備註 二、學生手冊 三、作業單 四、評量表 單元一目標索引 領 域 生活教育 單元名稱 性別認識 適用對象 輕、中、重度智能障礙學生 先備能力 學生可以清楚自己與異性不同 學生對於自己的生理構造有基本的認識：如男、女生聲音，自己長相…等。 學習目標 知道性別大致的分法有哪幾種 知道自己的性別是什麼 能說出自己的性別有什麼特徵 會分辨不同性別合宜的打扮 會分辨不同性別合宜的穿著 教學資源 教學圖片 各類男、女生照片 男、女生各款式衣服數件 增強系統及增強品（適性配置） 教學設計 性別的種類 我的性別是什麼？ 我跟別人（異性）有什麼不同 我適合做怎樣的打扮 我適合穿怎樣的衣著 參考來源 國民健康局青少年網站.tw 高雄啟智學校教材資料庫.tw/ 明星資料庫http://www.stardom.idv.tw/ 教師手冊 教學設計 以教學圖卡說明性別的種類，大致以男性、女性外表及生理差異來作為區隔（較為特殊的第三性別，考慮學生的接受程度，再予以斟酌教學）。 根據以上的說明，學生能夠說出、指出或分辨出自己性別是什麼？並且可以教導學生分別找出一個與自己同性及異性的同學。 藉著各式各樣的教學圖片，或各類知名人物的照片，來說明我跟別人（異性）有什麼不同？而圖片中或照片中的人物又有什麼特徵？並分辨出何者為男性，何者為女性？ 教導學生不同性別的學生該有怎樣適宜的打扮，教師可以從「髮型」「眼鏡」、「手錶」等種類的圖片或實物來進行教學，並由學生自己來選擇自己適合做怎樣的打扮，交叉配對出適合自己性別的模樣。 教導學生不同性別的學生該有怎樣適宜的穿著，教師可以從「衣服」「褲、裙」、「鞋子」等種類的圖片或實物來進行教學，並由學生自己來選擇自己適合做怎樣的穿著，交叉配對出適合自己性別的服飾。 進行活動 角色扮演；除了可以依不同性別角色，請學生獨自說明之外，也可進行不同性別角色間的對話。（例如：我是男生，聲音比女生粗、頭髮比較短……等） 性別找碴：以不同的性別，且差異較大的人物照片或教學圖片來讓學生分辨不同性別間的明顯差異，找出兩者間的不同處；或以差異較小的異性照片，讓功能較高的學生來分辨、找碴。 配對遊戲：透過各類不同性別間的服飾照片、或打扮方式讓學生以性別作為區隔的方式，配對出適合男性或女性的穿著打扮內容。 人物塑造：承上，除了對各類圖片的辨別與配對之外，已可提供學生一較中性的人物，供學生黏貼各式的服飾、配件、髮型……等物件，藉以塑造出各種不同性別的角色或人物。並說明是不是只有某一性別人物才適合某一服飾或髮型，藉以引出性別平等的初步概念（例如有的男生是長頭髮，有的女生卻是短頭髮）。 備註 鮮明概念：在初步教學時，最好能夠先以較為鮮明的概念來進行說明，避免提出一些性別間較模稜兩可的例子，以免學生搞混，並是學生反映及吸收情形，酌予邊化教學內容。 親師合作：不僅僅校內的教學活動進行，教師亦可在聯絡簿中，鼓勵家長在家裡也可陪伴孩子進行性別間的遊戲或辨識，例如爸爸是男生，媽媽是女生。我跟爸爸一樣都是男生，妹妹跟媽媽一樣都是女生。 學生手冊 ★性別的種類★ 上圖中，各位同學可以分辨出兩個人有什麼差異嗎？ 他們一個是男生，一個則是女生，你知道誰是男生，誰是女生嗎 ☆老師就從各位同學一出生的時候開始說起 當每位同學一出生的時候，在外表及長相上就有些不一樣的地方，最明顯的就是生殖器位置（尿尿的地方）的不同，下面有兩個小嬰孩你可以看出哪裡不同了嗎？ ☆ 一直到各位同學長大後到學校讀書，各位同學男女間的差異就越來越大喔。向下面的圖中，你可以分辨出誰是男生，誰是女生嗎？ ★我的性別是什麼★ ☆看了上面的介紹，各位同學知道自己的性別是什麼嗎？ 我的性別是 ，爸爸的性別是 ，媽媽的性別是