有意遗忘过程中认知加工机制及能力发展研究总 .doc

课题名称：有意遗忘过程中认知加工机制及能力发展研究 课题批准号：FBB030748 课题类别：教育部规划课题 一、简介部分 1．标题：有意遗忘过程中认知加工机制及发展研究 2．序言： 1885年Ebbinghaus开始对记忆进行研究，并第一次系统的进行了关于遗忘进程的实验研究，提出了著名的遗忘曲线。自此以后100多年以来，关于记忆的遗忘特点的研究层出不穷。早期的研究大多数是从不同的角度证实Ebbinghaus提出的遗忘曲线的真实合理性：记忆保持量随提取时间的延迟而递减。近年来，关于遗忘的研究出现了不同的研究方法和研究方向。在对早期的学习和遗忘理论进行解释时，干扰和抑制的概念逐渐占居重要地位，传统的干扰理论主要是联想理论，它不能有效地解释干扰的实质及说明其如何起作用。随着以信息加工为主的认知心理学的兴起，开始流行以“激活资源”解释各种认知加工，传统的干扰理论在20世纪70年代开始衰退。研究表明，认知活动不仅包括对有关信息的激活，而且包括对无关信息的抑制，抑制是认知加工的一个重要维度(杨丽霞，陈永明，1999)。 1970年Bjork开始对有意遗忘(intentional forgetting)进行研究，有意遗忘是强调遗忘的有意性和指向性，认为有意遗忘的关键在于向被试呈现实验材料以后，要求记住其中一些材料和忘记其余的材料。如存在有意遗忘，就会表现出当要求被试只回忆指示记忆的项目时，只有非常少的指示遗忘的项目搀杂进来，而当要求回忆所有项目时，遗忘项目的回忆就会少于记忆项目。有意遗忘也有人称为定向遗忘(directed forgetting)。 抑制(inhibition)能力被认为是有意遗忘的一个重要机制，并且被认为是形成个体差异的一个重要指标。在认知理论中，一般把抑制定义为阻止无关信息进入或保持在工作记忆中，并且使无关信息在总体上不损害认知加工的主动压抑过程。抑制受损将导致无关信息的激活、保持与提取，从而影响有关信息的加工(Bjorklund Harnishfeger, Hasher Zacks, Neil Westberry, Gernsbacher, Brainerd Dempster)。抑制能力可以表现在智力、注意、知觉、记忆、阅读理解、认知发展、老年化、情感等方面。 根据抑制过程是否有意识的参加，可把抑制分为自动抑制(Automatic inhibition)与有意抑制(Intentional inhibition)两类。自动抑制是一种自动发生的加工过程，如选择性注意中的负启动现象；有意抑制是指根据实验要求，有意识地抑制来自内部或外部的无关刺激的加工，有意遗忘中的抑制加工就是有意抑制加工过程。 有意遗忘是人类的一种重要机能，忘记过时的信息和痛苦的事件对个体的身心健康是十分必要的。我们感兴趣的是个体怎样防止无关信息的侵入，就是要知道个体怎样获得对记忆功能的有意控制。显然对这些方面的研究具有非常重要的应用前景。 3．摘要： 有意遗忘的研究是记忆研究的另一种实验范式，它是关于思维控制研究的一种行之有效的方法。一般使用字表方式或单字方式对其进行研究，主要考察在实验中出现的指示遗忘的学习项目的记忆成绩差于指示记忆的学习项目这一现象的内部机制。目前主要有两种理论解释：基于编码的理论和基于提取抑制的理论。同时，关于不同年龄被试在有意遗忘过程中表现出能力发展的差异，都是近年来认知心理学界研究和争论的焦点。本研究针对这些问题，采用多因素实验设计，使用字表方式，严格控制实验材料，探讨了不同年龄组被试有意遗忘过程的内部机制和发展特点，并对特定人群中不同学习成绩的学生的有意遗忘过程的内部机制和能力进行了研究。 本研究的特色或新意在于：第一，选题较新。有意遗忘的研究工作在国内刚刚起步，有待深入开展，在国际上近年来才逐渐成为认知心理学研究的热点。第二，在方法上首次在字表方式的实验范式中使用外显记忆和内隐记忆结合的方法探讨有意遗忘的内部机制，从两个方面对其进行论证，使结果更加可靠。第三，首次利用具有可比性的4种实验材料在实验研究中对4个年龄段的被试进行有意遗忘过程中的认知加工机制进行研究，建立了有意遗忘过程的认知加工模型，使有意遗忘过程的认知加工方式明确化。这个模型在国内外尚未见到。 4．内容结构图 本研究中有意遗忘中的认知抑制过程通过图式说明。见图1。 图4.1 利用4种实验材料对有意遗忘过程认知加工机制进行研究 有意遗忘过程中认知加工的特点研究方法见图2。 图4.2 有意遗忘过程中认知加工的特点研究方法 二、主体部分 1．研究问题：有意遗忘过程中认知加工机制及发展研究 1.1研究目的 1.1.1 有意遗忘中的认知抑制机制研究 关于有意遗忘中认知抑制的研究已经