有效利用现代教育技术是上好写字课的关键doc.doc

浅谈多媒体辅助写字教学 作 者：邹启武 职 称：中小学一级教师 通讯地址：贵州省道真仡佬族苗族自治县洛龙小学 联系电话摘 要：写字教学，要规范学生的书写姿势，教给他们如何写好汉字的方法。要指导学生观察字形，观察汉字规律；充分利用现代教育技术，能够把形象直观的文字、图片、声音等呈现给学生，让他们更容易理解和操作，培养他们的操作能力和创新能力。充分利用现代教育技术，教给学生操作方法，让他们不受任何限制地科学有效地强化练习；应用现代教育技术，使学生养成自主学习的良好习惯；应用现代教育技术，能使学生真正掌握汉字书写的技能技巧。提高审美能力，强化训练，养成习惯，发展学生的个性美。激励评价，鼓励进取，激发兴趣，就能够把汉字写好。 关 键 词：多媒体；辅助；写字 在信息时代的今天，把多媒体技术引入写字课堂教学是实现教育现代化的重要内容。书写好中国文字，不管是在校的大、中、小学生，乃至所有的中国人来说，这一标志性文化，是每一个国人最起码的标志。写字教学中，教师要运用现代教育技术，能够形象直观地把大量文字图片呈现给学生，使学生有身在其中、身临其境的感觉投身于学习之中。加大对学生训练书写汉字的力度，迫在眉睫。 一、汉字书写的现状分析 针对书写汉字这一重大课题的现状，其典型实例实在是太多：首先看看社会上的大多数人员中，书写汉字的情况不令人看好，主要是早期教育教学所留下的遗留问题，这一现象没法再能解决了。其次，当我看到中、小学生写那手字，极不敢恭维。其原因不外乎是：当今的电脑所替代了大家动手书写方面的工作；再就是老师只重视自己所教的学科，能把自己的教学效果（学生语、数科成绩）搞好就心满意足的心理普遍存在。另外，学生作业情况乱糟糟的，书写时或东或西、胡乱拼凑，不是上就是下，搞得不是超出了格，就是小得看不清楚；学生家长也无法指导者较多。还有我从所听课的情况看：大多数教师没有注重学生的坐姿、握笔姿势和书写引导，只重视所谓的课堂教学的其它重点环节，而忽略了书写汉字这一要点；再就是学生的作业版面到处是“改正液”，活像画的油画；老师平时根本就不去进行汉字方面的培养和指导，任凭学生乱搞一通。还有，相当大的一部分初入教坛的老师，汉字书写基本功更让人难以启齿，主要体现在：找不准笔顺，乱搭笔画；板书书写极差，设计紊乱；汉字的间架结构把握不清楚；备课书写马虎等严重问题。作为小学以及初中阶段的学生，应该是他们对汉字书写最为基础的重要时期，不容忽视，这并非危言耸听。 二、找出原因，规范姿势 （一）、教学中，我们会发现学生写字错误的握笔姿势。 1、食指和大拇指握笔太低，距离笔尖位置小于一寸，挡住了视线，影响了运笔。 2、拇指、食指相碰或交叉，一个手指压在另一个手指的上面，阻碍了视线，迫使头部向左倾斜，拉近了眼睛与书本的距离，增加了近视的发病机会。 3、笔杆低于虎口食指关节。 （二）、课堂上，教给学生正确的握笔姿势。 1、右手拇指在笔杆的左侧比食指稍靠后些，食指在前偏右，这两指紧紧夹住笔杆，中指在食指下面，用第一个关节托住笔杆，无名指和小拇指在中指之后自然地弯曲向掌心。 2、笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关节和虎口之间。 3、食指和大拇指捏笔时，中间呈椭圆形，掌和手臂呈一直线。 4、捏笔手指与笔尖的距离接近一寸。 可归纳为：“头正身直，臂开足定，一寸一尺一拳头，写字姿势顶呱呱。”让学生养成正确的坐姿和握笔姿势，才能养成良好的运笔良好习惯。 三、运用现代教育技术，激发学习兴趣，教给学生如何写好汉字的方法 兴趣是最好的老师。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。写字教学中，我们要采用包括使用现代教育技术等在内的一切手段，激发学生学习的兴趣。 1、观察汉字规律，充分利用电教，感知字形美。 在写字教学当中，运用现代教育技术，一方面可以吸引学生的注意力，能够激发他们的激情，另一方面其动态效果可以化抽象为形象，丰富其内容与新颖的形式为学生提供较大的感性材料，进而使学生从感性认识升华到理性认识，使之，可加深对写字课堂教学上予知识的理解和对技能的有效运用。 观察是认识事物的基础。写字教学首先要指导学生观察字形，弄清汉字在田字格中的位置。在引导观察时，老师如果引导学生对抽象的汉字加以联想，活化汉字字形，采用多媒体感观的运笔走势，它就会深深地扎根于学生的心中。 在《课程标准》总目标中提出：培植热爱祖国语言文字的情感。汉字由抽象的笔画组成，如何让学生对祖国文字的字形产生兴趣，如何让学生对写字感兴趣呢？现代教育技术与故事、儿歌、比喻等教学方法相匹配，通过多媒体设计进行演练、引导：“撇”像扫把，“捺”像剑。“点”像小雨点。“横”像小扁担等。比如“伞”字，同学们看像什么呢？有的说像大蘑菇，有的说像大树等等，想象生动的比喻，这样，不仅让学生感受到了汉字的形