本教材套共有三个有关长洲太平清醮的学与教范例，各有不同 .doc

 二、學與教示例： 本教材共有三個有關長洲太平清醮的學與教示例，各有不同程度的設計，能配合初中及高中歷史科課程。教師可按需要選取符合學生興趣和能力的活動。 課堂活動 (A1-3/B1-3/C1-3) 實地考察 (A4-6/B4-6/C4-6) 延伸學習 (A7-9/B7-9/C7-9) 學習目標： 知識 明白「非物質文化遺產」的定義 認識長洲太平清醮的起源、發展及社會價值與功能 技能 加強學生的歷史概念如延續與轉變及因果關係等 提高學生的理解、批判思考及創意能力 態度 培養學生關心及尊重「非物質文化遺產」的文化傳承和保育 培養學生對社區及本地文化的興趣 活動設計： A1-9 初階任務　 B1-9 進階任務　 C1-9 高階任務　 選取活動舉例： 學校 班級 班別 選擇任務 原因 甲 中二級共四班 B-D A1-3 由於人數眾多，只選課堂活動 A班能力較高 A A2, 3, B1 給能力較高學生嘗試進階任務 乙 中三級 (學習差異較大) C A2/B2, A7 觀看短片前，學生可選擇以下一個任務 (A2或B2)然後完成A7的延伸活動 丙 中四級 (學習差異較大) 1組 B2, C2, C4-7 由於組內存在學習差異，建議安排一個進階活動才展開高階任務。C5可因應學生能力分配訪問對象。 各項活動簡介： I. 課堂活動 (適用於考察前的預備或不安排考察活動的學校使用) A1 腦激盪 B1 資料題 C1 短片資料分析 A2 短片問答 B2 短片排序 C2 小組討論 A3 配對 B3 分類 C3 辯論 II. 實地考察(適用於太平清醮期間進行) A4 熱身活動 B4 熱身活動 C4 熱身活動 A5 訪問 B5 訪問 C5 訪問 A6 報告 B6 報告 C6 報告 III. 延伸學習(適用於I.課堂活動或/及II.實地考察之後) A7 概念圖 B7 選擇紀念品C7 評估短片 A8 節日名稱 B8 節日象徵 C8 設計單張 A9 節日簡介 B9 設計紀念品 C9 保育計劃書 教學提示: 建議未展開任何活動前，教師先讓學生理解及掌握「非物質文化遺產」的定義。 你知道嗎？ 什麼是非物質文化遺產？ 根據2003年10月17日於巴黎公佈的《保護非物質文化遺產公約》： 節錄自：「保護非物質文化遺產公約　聯合國教育、科學及文化組織網站」(/images/0013/001325/132540c.pdf) (最後瀏覽日期：2013年9月30日).  聯合國教科文組織締約國大會於2003年10月17日通過了《保護非物質文化遺產公約》，並設立了《人類非物質文化遺產代表作名錄》，要求各國於2008年9月底以前提交推薦列入《代表作名錄》的申報材料。中華人民共和國政府文化部負責向聯合國教科文組織申報列入《代表作名錄》的工作。從2008年起，文化部按照既定的申報條件，成功地申報了多項非物質文化遺產，包括：昆曲技術、古琴藝術、新彊維吾爾木卡姆藝術，以及與蒙古國聯合申報蒙古族長調民歌。 除此以外，自2005年起，中國國務院亦根據《中華人民共和國憲法》第二十二條，規範了國家級非物質文化遺產代表作的申報和評定工作，以推動全國的非物質文化遺產的搶救、保護與傳承。於過去數年內，國務院已將全國各省、直轄市及特區內的非物質文化遺產，列入《國家級非物質文化遺產代表作名錄》，並分為下列十個類別： 民間文學 6. 傳統體育、遊藝與雜技 傳統音樂 7. 傳統美術 傳統舞蹈 8. 傳統技藝 傳統戲劇 9. 傳統醫藥 曲藝 10. 民俗 節錄自「中國非物質文化遺產網」 (/main.jsp), (瀏覽日期：2013年9月30日). 想一想： 按照聯合國教科文組織的標準及中國國家級非物質文化遺產的標準，香港的長洲太平清醮分別屬於哪個類別呢？ 按聯合國教科文組織的標準: 社會實踐, 儀式, 節慶活動 按國家級標準: 民俗（民間信仰） 延伸閱讀： 同學參閱下列網站，可以對聯合國教科文組織及中國的非物質文化遺產有更多的認識： 「申報工作需要注意的幾個問題　中國非物質文化遺產網網站」(/inc/detail.jsp?info_id=1206) (瀏覽日期：2013年9月30日). 「國家級非物質文化遺產代表作申報評定暫行辦法　中國非物質文化遺產網網站」(/inc/detail.jsp?info_id=88), (瀏覽日期：2013年9月30日). 「國家名錄　中國非物質文化遺產網網站」(/inc/guojiaminglu.jsp), (瀏覽日期：2013年9月30日).