中考语文复习专题课件 病句专题复习.ppt

中考语文专题复习 决胜中考——病句专题复习 如何辨析？ （1）感读——凭语感，凡是读起来别扭，听起来含混的，就可能有语病。 （3）类比——用同义词替换，关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。 如：我们交流了意见，心情舒畅了许多。 修改病句要遵守的原则 病句修改以改通顺、改准确，不改变句子原意为原则 多就少改 辨别修改病句的步骤 一读、二提、三改、四查 一读： 借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有语病的 。 二提：主干提取. 三改：增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）。 四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。 前后矛盾： 支招： 培养对标志性词语（如“能否” 、“是否”、“避免”、“防止”、“杜绝”等 ）的敏感度！ “有无”“能否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面,不能呼应就出错。 成分赘余 容易的重复词语 “目的是为了” “约……左右” “更加变本加厉” “让它任其自然” “忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑” “显得相形见绌” “一气呵成地写就” “浑身被打得遍体鳞伤 “一个刻骨铭心的难忘的教训” 概括 【技巧指津】 　1、修改病句的主要方法： 　　（1）增——残缺的成分要增补上 （2）删——重复多余的词语要删除 　　（3）调——语序不当的要调整 （4）换——搭配不当的词语要更换 注意：修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应该注意，能调整语序的就不能增删，能改动一处的，决不能改动两处，改病句也应简要、高效。 课堂小结 1、常见病句类型 2、病句的修改原则 （多就少改） 3、修改病句的步骤（一读、二提、三改、四查） 　4、修改病句的方法（增、删、调、换） 语序不当—调顺位置 搭配不当—规范搭配 成分残缺—-补充完整 重复累赘—删去多余 前后矛盾—严密逻辑 八、下面是某校刊登的一则招生启事部分内容。有三句话，每句话各有一处语病，请修改。 ①经省高教局批准，我校今年决定招收函授中文、档案、法律、哲学、数学专业。②凡高中毕业和具有同等学历者，持单位介绍信均可报名，并缴纳报名考务费5元，交一寸照片3张。③报名地点：函授考生在各市函授站报名，夜大考生在我校成人教育处报名。 九、下面一段话中有4处错误，请找出来并在原文上改正。 张益韬同学今年16岁，始终坚持全面发展。上课专心听讲，课后发展自己的特长。学习成绩非常好，①各科成绩都超过90分左右。在课外活动中，②他注意培养自己在实践中的创新能力和运用书本知识的能力。他在全国的小发明、小制作大赛中获得了金奖，评委老师对他大加赞赏。在谈到学习经验的时候，③他告诉同学们：“坚持全面发展是自己成败的关键。”④从张益韬同学成功的事例，使我们懂得了全面发展的重要意义。 十、下面一段话，每句话都有语病，请加以改正。 ① 同样是商界的大亨，英国的劳斯莱斯汽车公司曾经名垂千古，蜚声世界。②可自诩“任他岁月悠悠，好车永远风流”的劳斯莱斯却忘记了技术开发，永远是一成不变的手工操作，突然跟不上时代的步伐。③不再“风流”的劳斯莱斯最终将公司连同名誉权卖给了德国大众，只得急流勇退。④不仅忘记了创造，也忘记了推陈出新，劳斯莱斯永远成为了历史。 （五）、句式杂糅 指表达同一个意思，可用两种不同的句式，但如果把这两种句式糅合在一起就形成病句了。 例：①“你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。” ②“这种盆景最好放在案头上较合适。” （把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了，只能选一句说。） （“最好”与“较合适”，任意去掉一个 即可。） （六）、表意不明指句子表达的意思不清楚，不明了。其表现主要有二： 一是歧义现象。如“牧童牵着牛在吃草。” 到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”，表意不清。应改为“牧童牵着牛，牛在吃草。” 二是指代不明现象。如“小强推开房门，看见哥哥和他的女朋友正在促膝谈心。” 该句中的“他的女朋友”到底是指谁的女朋友，搞不清楚，表意不清。 练：张老师才到我校，许多老师还不认识。修改意见： 。 1、王总和李经理多次反复论证这套技改方案。 修改：王总和李经理反复论证这套技改方案。 2、这句话的后面，包容了多么丰富的无声的潜台词。 修改:“无声的”和“潜台词”重复 （七）、重复累赘 是句子成分多余，造成重复累赘。 重复累赘—删去多余 治病秘方： 练 习 1、通过宣传教育，有的青年已经改邪归正，走上了正途。 2、最近，有伪造的假人民币流入市场，严 重扰乱国家的货币流通。 修改: “改邪归正”和“走上正途”重复 修改: “伪造”和“假”重复 （八）、用词不当主要由没有注意词语本身的感情色彩等原因造成的。 例：“他提出展开学习