中考语文复习课件 中国诗文与中国园林艺术.ppt

导 言 汤显祖的《牡丹亭》、崔颢的《黄鹤楼》、王勃的《滕王阁序》、范仲淹的《岳阳楼记》都是脍炙人口的名篇。诗文因园林景观而生情，发之笔端；名楼佳地因文人墨客的妙作而流芳。这就是《中国诗文与中国园林艺术》难分难离的渊源。 中国诗文与中国园林艺术 基础知识 生字： 贝聿铭（ ） 嚣烦（ ） 吐纳（ ） 张南垣（ ） 各臻其妙（ ） 堆砌 （ ） 画轩（ ） 啻（　　） 骈俪（ ）（ ） 基础知识 词语理解 书卷气： 一脉相承： 相辅相成： 基础知识 独树一帜： 盘根错节： 迎刃而解： 读课文，整体感知 文章结构 第一部分（1）指出中国造园的主导思想：诗中有画，画中有诗。 第二部分（2-10）引经据典，从多方面说明中国诗文与中国园林艺术的密切关系。 第三部分（11）总结全文，照应开头。 强调中国的诗文与园林艺术的渊源。 文章结构 第二部分可分为四层： 1.中国诗文与园林艺术的相辅相成的密 切关系。（2-4） 2.以诗文造园，为情而造景。指出了诗 文创作于造园的相通。（5、6） 3.指出园林实则为读书、吟赏、挥毫之 所，顾曲之处。（7-9） 4.文贵有体，园亦如是。强调二者的相 通。（10） 问题探究 课文倒数第二段的“得体”对诗文来说指什么？对园林来说又指什么？ 问题探究 读课文，体会本文在 说明中国诗文与中国园林艺术的关系时最鲜明的特点是什么？ 问题探究 《牡丹亭》意在说明：情钟于园，文以情生。从而可见二者的关系。 《履园丛话》意在说明：以诗文造园，是中国园林艺术在世界上独树一帜的原因。 《园冶》意在说明：诗文创作于园林艺术相得益彰。 拓展延伸 再读叶圣陶老先生《苏州园林》中的选段，回答问题。 ???苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有邱壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽畅，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。 ??苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 阅读理解 《苏州园林》与本文的习作目的有什么不同？ 阅读理解 选段一的中心意思是什么？ 阅读理解 选段二除了运用说明的表达方式外还运用了那种表达方式？主要使用了哪两种说明方法？ 作业 你有过游园生情，诉诸笔端的经历吗？请回忆你游历过的一处园林景观，把所感所悟写到你的随笔本上。 * * yù xiāo nà yuán zhēn qì chì xuān pián lì tú mí 指在说话、作文、写字、画画儿等方面表现出来的读书人的风格、气质。 谓一个血统或派系世代相续流传下来。常比喻某种思想、学说或行为之间的继承关系。 指两件事物互相配合，互相辅助，缺一不可。辅，帮助。 单独树立起一面旗帜。比喻自成一家。 树根盘绕，枝节交错。比喻事情复杂，纠缠不清。 比喻处理事情，解决问题很顺利。 对诗文来说是指问题不能混杂，要根据内容的表达、情感的抒发来决定文体；对园林来说是指每一处园林要有自己的风格、特点，亭台楼阁，安排布局，恰如其分。 大量引用书籍 文献资料是本文的一大特点。 讨论：课后第三题关于本文几处引经据典的作用。 前者讲苏州园林的共同特征：务必使游览者无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画。后者则是讲中国诗文与园林艺术的渊源。 说明苏州园林里假山与池沼的配合。 选段二的文字的中心意思是什么？ 说明苏州园林栽种和修剪树木也着眼于画意。 还运用了描写的表达方式。这段文字主要使用了作比较和打比方两种说明方法。 * *