九年级化学 第二单元第一节 水分子的运动第二课时教案 鲁教版.doc

水分子的运动 课 题 §2-1 水分子的运动（第二课时） 内 容标 准 水净化的一般方法， 教学目标 知识与能力 了解纯水与自然水、硬水与软水的区别 过程与方法 了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法 情感、态度、价值观 认识水资源的宝贵 教学重点难点分析教法及学法 重点：过滤和蒸馏的原理及实验操作 难点：硬水和软水的区分 教法：实验法 学法：观察法、讨论法 课前准备 过滤操作实验仪器 板书设计 §2-1 水分子的运动 三、水的人工净化 1过滤 （1）步骤 （2）一贴二低三靠 2水中杂质除去的方法 3分离和提纯物质常用的方法 4区分混合物和纯净物 课后反思 实验教学效果较好，在教学过程中能让学生结合生活经验自己发现净化水的方法，教学效果明显。 教 学 过 程： 提问：什么地方存在水？ 学生思考回答：河水、湖水、井水、海水等 提问：有没有同学看到黄河？（电视上也行）黄河水是什么样子的？ 学生答：很浑 提问：能不能说一下原因？ 学生：因为含有大量的泥沙 提问：那么你说黄河水是纯净物还产混合物呢？ 学生：是混合物 提问：捧起一捧海水是否是清澈透明的？尝一下是什么味道？为什么？ 学生：是，是咸的。因为含有食盐 提问：那么，海水是纯净物还是混合物？ 学生：是混合物。 总结：自然界的水都或多或少的含有象泥沙这样不溶性杂质还有象食盐这样可溶性的杂质，因此自然界的水都是混合物。如何除去这些不溶性和可溶性杂质，这就是水的净化问题。 首先我们先看一下怎样除去这些不溶性的杂质。请同学们看书参照自来水厂净水过程示意图总结一下可以采取哪些操作来除去这些不溶性的杂质。 一、不溶性杂质的净化 1． 沉淀 演示实验：观察混浊的水的静置，并比较颗粒大的和小的沉淀的快慢，从而得出加絮凝剂的作用：使小的颗粒凝聚成大的颗粒，加快沉淀。 2． 过滤 ：我为什么能从教室出去，再进来？拖拉机能进来吗？为什么？同学们还能想出哪些类似的问题？ 原理：小的走，大的留。 3． 吸附：衣服可以吸有很多灰尘，还可以吸收异味。是什么变化？哪个同学家使用净水器？你知道里面有什么吗？ 问题：上述操作哪个净化效果最好？ 通过上述操作得到的水已经是澄清透明的了，这些水是纯净的吗？ 学生答：不是，还有可溶性的杂质。 二、可溶性杂质的净化 提问：对我们的身体来说，喝矿泉水好呢？还是喝纯净水好呢？为什么？ 学生答：矿泉水。因为矿泉水含有人体需要的多种矿物质。 总结：这就是说，水中的这些可溶性杂质有些对我们来说是有益是，这些不需要除去。但有两类可溶性的化合物，如果水中含得太多，将会对生活和生产造成很多麻烦，请同学们找出来看是哪两类化合物？这样的水叫什么水？ 学生答：钙的化合物、镁的化合物，叫硬水。 提问：能带来什么样的麻烦？请同学们看书。 提问：你能鉴别硬水和软水吗？ 学生：用肥皂：起沫的是软水，起渣的是硬水。 硬水的软化：有哪此操作？ 学生答：煮沸水 蒸馏 提问：在家里做饭时，开锅时，如果你掀开锅盖，你能看到锅盖上有什么？怎么来的？你能说一下蒸馏的原理是什么？ 提问：同上面的几个操作相比，蒸馏的净水效果怎样？ 下面咱们重点学习一下过滤的实验操作。 三、过滤“一贴”“二低”“三靠” 一贴：滤纸紧贴漏斗璧 二低：滤纸边低于漏斗边、液面低于滤纸边 三靠：烧杯尖嘴靠玻璃棒，玻璃棒低端靠三层滤纸，漏斗低端靠烧杯内壁 总结： 水中杂质除去的方法 杂质种类 除去杂质的方法 颗粒较大的不溶性杂质 沉降 颗粒较小的不溶性杂质 过滤 微生物 杀菌 可溶性杂质 蒸馏 分离和提纯物质常用的方法 分离方法 适用范围 举例 过滤 不溶性固体+液体 不溶性固体+可溶性固体 净化黄泥水 提纯粗盐 蒸发 可溶性固体+液体→固体 海水晒盐 蒸馏 可溶性固体+液体→液体 不同沸点的液体 海水淡化 古代酿酒工艺 练 习 作 业 1．下列都是生活中常见的物质，其中属于纯净物的是 A．黄酒 B．冰水 C．碘盐 D．食醋 2. 生活中，下列物质属于纯净物的是（ ） A. 牛奶 B. 碘酒 C. 雪碧 D. 蒸馏水 3. 二氧化硫分子（ ） A. 能保持物质的物理性质 B. 能保持物质的化学性质 C. 能决定物质用途 D. 能保持物质性质 4. 下图是表示气体分子微粒的示意图，图中“○”和“●”分别表示两种不同质子数的原子，那么其中表示混合物的是（ ） 5．对分子、原子、离子的