独立学院电子类创新人才培养实践环节的探索 .doc

厦门大学嘉庚学院 《独立学院电子类创新人才培养实践环节的探索》 教学成果 科 学 总 结 材 料 周牡丹 陈妤姗 刘萍 周锦荣 黄云鹰 厦门大学嘉庚学院电子工程系 《独立学院电子类创新人才培养实践环节的探索》 教学成果总结 嘉庚学院电子工程系 周牡丹 陈妤姗 刘萍 周锦荣 黄云鹰 针对新建独立学院工科实践教学环节相对薄弱，理论与实际联系不紧，学生动手能力、创新精神不强等问题，厦门大学嘉庚学院电子类相关专业提出了“厚基础、宽专业、重实践”的教学宗旨。按照创新人才培养模式，特别突出了实践环节教学的重要性，建立了一套较为完善的实践教学体系。通过加强实践能力的培养，提高了我院电子类专业教学质量和学生素质，为学生将来从事电子相关行业的工作打下了坚实的基础。 一、主要教学成果 通过加强实践能力的培养，增强了学生的学习兴趣，提高了学生的实际动手能力和创新能力，取得的主要成果有： 参加多种学科竞赛成果丰硕 本系学生在电子类相关竞赛中表现突出,近2年获得的奖项有： 第二届（2008年）福建地区盛群杯大学单片机设计竞赛特等奖1名、一等奖1名、二等奖1名、三等奖4名； 2008年福建省大学生电子设计竞赛（本科组）一等奖1名、二等奖2名、三等奖2名； 08年全国大学生数学建模竞赛福建赛区甲组二等奖1名。 学生参与、完成创新性实验计划。 学生完成07年福建省大学生创新性实验计划项目《基于红外光载波的室内音频传输性能研究》，并发表学术论文4编； 学生成功申请到08年福建省大学生创新性实验计划项目《无线摇控红外对战坦克》； 建成多个实验室，完善实验室建设 与台湾盛群半导体有限公司联办“HOLTEK单片机实验室”，首次实现省内独立学院校企合作； 建成《通信原理实验室》、《自控实验室》、《单片机实验室》、《过程控制实验室》等多门专业课程的配套实验室。 筹建反映当代技术的实践新课程，并自编实践教材多本 多名教师参与筹备、开设新实践课程《课程设计》、《专题系统设计》 刘萍老师参与编写《过程控制实验教程》，厦门大学出版社，2008.1； 刘萍老师自编《自动控制原理实验讲义》2008.3； 周牡丹，陈妤姗老师自编08年《课程设计讲义》； 周牡丹，刘萍，陈妤姗自编09年《课程设计讲义》； 周锦荣老师自编写《微机原理与接口技术》。 二、取得教学成果的主要方法 创新人才培养模式的实践环节主要做了以下几个方面的努力： 教学计划中加强实践环节,保证实践教学体系的运作。 教学计划中明确了4个实践模块：基础实验模块（7门），综合设计模块（2门），工程实践模块（6门），毕业设计模块,保证了实践课程的开设。 注重设计型实践课程与电子类竞赛的衔接。 除了与课程配套的基础实验外，我系在大三上学期开设了《课程设计》新课程，强化模电、数电单元电路的设计，在随后的2周实践周安排《专题系统设计》，内容包含与单片机相结合的电子系统综合设计、大学生电子设计竞赛培训等；课程内容综合性强、起点高，针对性强，锻炼了学生的思维能力、动手能力和创新能力，同时为他们参加全国电子设计竞赛和省单片机竞赛打下了坚实的基础。 花大力气筹建多个专业实验室 目前已投入使用的实验室包括：微机接口技术实验室，单片机实验室，通信原理实验室、自动控制原理实验室、课程设计实验室、移动通信实验室，嵌入式系统实验室、电机实验室、过程控制实验室及HOLTEk单片机实验室等，确保实践课程的硬件设施。 采取多种措施解决实习问题。 校外:与厦门华侨电子股份有限公司、厦门锦江电子有限公司、厦门华联电子有限公司等三家单位共建实习基地； 校内：花巨资在理工大楼建起的校内实习基地。可以提供金工、电子工艺（工业级PCB制板、贴片流水生产线）、通信与计算机网络系统、电子系统创新实验、维修电工培训、仪表与过程控制、柔性装配系统、西门子工业网络等多项实习内容。解决了05级以后的学生校内工程实训和毕业实习问题。 自编新实践课程讲义 为了配合《课程设计》、《过程控制实验》等课程的顺利进行，本系教师自编多本实践课程的讲义，在教学过程中起了很好的效果。 重视师资培养，促进实践教学 我系所有专职教师都参与实践教学及电子竞赛的培训，在此过程中也提高了青年教师的实践教学能力并促进实践教学讲义的编写。我系先后有5名专职教师获得嘉庚学院“优秀教学奖”，并撰写多篇教学论文以供交流。 3．成果的创新点 1、提出了“厚基础、宽专业、重实践”的教学宗旨，将实践教学环节作为独立学院电子类工科教学的重中之重，尽一切可能增加学生实践的机会。 2、筹备并开设反应当代电子技术新发展的新型实践课程《课程设计》，把学科发展的前沿引入实践教学环节。 3、实现独立学院与母体学校—厦门大学的实验室资源、校内理工大楼实习基地