生命教育教案国小国中部分.doc

新竹市北區西門國民小學九十九學年度生命教育教學檔案 課程主題名稱：養生主 實施年級：國小中年級（四年級） 教學時數：八節課 課程設計者：胡日同、何青芳、許詩涵老師 示範教學:第一節課(狗的一二三事)-胡日同老師 生命教育資源建構計畫 教學活動設計 “為善無近名，為惡無近刑，緣督以為經， 可以保身，可以全生，可以養親，可以盡年。”~引自莊子內篇 壹、課程設計 單元名稱 養生主 時間 八節課 教學對象 國小四年級 設計者 胡日同、何青芳 、許詩涵 主要領域 環境教育議題 相關領域 □語文 □健康與體育 □社會 □自然與生活科技 □數學 (藝術與人文 (綜合活動 設計理念 「甲生基於頑皮以鉛筆戳鬧水瓶中的螯蝦。」「乙生在掃地時基於好玩以木頭壓死活生生的蟾蜍。」……生命何其無辜？為何單純的心靈卻有如此慘忍的行徑；每當電影熱潮消退，街頭巷尾皆可見曾經當紅的動物四處流浪的身影，大概是飼主喜新厭舊的熱情早已不再，繼而隨之棄養。 台灣社會早已不談萬物共生的處世道理，學校早已不教物我合諧的品德思維；於是霸道的人類漸漸遭受大自然無情的反撲，是人類該反省的時候了！ 教育的本質不外乎喚起心靈深處的良知，透過此次一連串的課程設計，讓學生重新體悟生命彼此尊重的意義，認知流浪動物也有生存的權利；並檢視自己是否有能力飼養牠，飼養牠就要好好愛牠、照顧牠，終其一生的當一個有情有義且負責任的「養生主」。 基本能力指標 教學目標 環2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。 環5-2-1能具有參與調查與解決生活周遭環境問題的經驗。 綜3-2-4認識鄰近機構，並了解社會資源對日常生活的重要。 綜4-2-4舉例說明保護及改善環境的活動內容。 國2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。 國2-8-9-4能主動記下個人感想及心得，並對作品內容摘要整理。 能了解流浪狗形成的原因和現況，並建立飼養寵物應有的責任感。 能體認流浪動物之家所扮演的角色和經營上所面臨的困難處。 能培養觀察與紀錄生物的能力，並發表與分享觀察的結果。 能與他人協力合作，共同完成海報製作，並票選出優秀作品。 主要活動內容概述 引起動機： 活動一【狗的一二三事】、活動二【看圖說故事】 能從生活經驗中釐清動物的相關習性；透過圖片的串連，了解流浪狗的生存現況。 發展活動： 活動三【關於台灣的流浪狗】、活動四【生命紀錄本】 觀賞影片，討論並補充流浪狗的相關資料；開始進行三週的觀察記錄。 活動五【養生主演講】、活動六【參觀流浪動物之家】 請飼養流浪動物的飼主到學校進行演講；實地參觀流浪動物收容所。 活動七【觀察與分享】、活動八【發表與回饋】 能依據生命紀錄本進行分享；依不同觀察生物，分組進行海報製作與發表。 生活實踐： 體認生命的重要，並持續關懷自然萬物。 教學準備 教師 參考資料：繪本賴馬「我和我家附近的野狗們」、DVD「養生主~台灣的流浪狗」。 自製教材：狗的特徵圖卡、PPT檔「狗狗的一生」、PPT檔「關於台灣的流浪狗」。 學習單：「我適合當狗主人嗎?」、演講者提問單、生命紀錄本、生命紀錄本分享互評單、海報製作評量單。 其他：海報紙。 學生 著色用具。 貳、教學活動 教學流程 時間 教學資源與注意事項 《第一節》 ◎引起動機 教師請學生發表飼養寵物的經驗，學生根據經驗回答問題。 T：「家裡有養寵物的同學舉手？你可以說說看你家的寵物嗎?」 S1：「我們家有養一隻小貓，很可愛。」 S2：「我家有養一隻米格魯，很皮。」 透過拋出的問題，使學生省思自己對家中飼養寵物的實際了解狀況。 T：「你對自己養的寵物了解嗎？」 S1:「了解呀!因為我每天都跟我家的貓玩。」 S2：「我家的狗，鼻子短短的，身體長長的。」 S3：「我阿嬤養的兔子小小的，眼睛大大的，每天活蹦亂跳，很有活力！」 ◎主要活動 活動一：【狗的一二三事】 從學生發表的各種寵物中，引導出主題寵物：「狗」。 學生發表對「狗」的印象，教師依學生發表的內容，一一補充釐清，並將「狗」的正確基本特徵與生活習性圖卡，揭示在黑板上。 (圖卡1：狗的聽覺是人類的四倍。 圖卡2：狗的視力不太好。 圖卡3：害怕的時候會夾著尾巴。） 活動二：【看圖說故事】 將同學分作6組，教師將先前準備的12張圖片，每組分別發下2張，由各組討論圖片中所代表的意含為何？ (每組推派2位學生進行圖片說明，最後將這12張圖片的故事串聯起來。) 教師引導學生說出聽完整篇故事的感受為何？ T：「同學，你們聽完這個故事的感覺如何?」 S1：「老師，那隻狗最後去哪裡了?」 S2：「牠會不會死啊?」 S3：「也許被善心人士帶回