短歌行教学案(萍).doc

山不厌高，海不厌深，周公吐哺，天下归心 。 ———曹 操 北大附属实验学校 高一 年级语文教学案（16） 课题 短歌行 主备 尧 萍 审核： 学生： 学习目标 1背诵本诗，默写名句。 2理解曹操的“忧”的含义，体会本诗悲凉慷慨的情调。 批注 重点难点 1曹操“忧”而奋发的思想情感。 2诗的主旨自读。（正确朗读，初步了解诗歌内容。） 。（雄浑，壮阔，慷慨，忧思。） “长歌行”和“短歌行”。长歌、短歌是指曲调长短而言。 ② 生联系小说《三国演义》、影视《三国》、游戏《三国杀》生生互议，谈对曹操的了解。 师趣味链接：曹操之最 政治上最得意的一笔是：挟天子以令诸侯 军事上最成功的一仗是：官渡之战 失败得最惨的一次是：赤壁之战 最受肯定的是：他的才略 最受指责的是：他的人品 最有争议的是：他的历史功过 最没争议的是：他的文学成就 ③写作背景：建安十三年，这年冬天，曹操亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“孙刘联盟”，统一天下。在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。57岁的曹操感此景而持槊歌此《短歌行》。 2结合翻译： 面对着酒宴和歌舞，人生有多少岁月和时光。人生短暂，就像容易被太阳晒干的朝露，逝去的时光太多了，使人感到痛苦，应当慷慨的高歌，忧愁难解，怎样才能解除我的忧愁呢？只有借酒消愁，贤才的渴望，我的思念之情连绵不断，沉思吟味到现在。鹿见到艾蒿，相互而食。我有嘉宾要设宴来款待，什么时候才能得到明明如月的才呢？忧愁从心中来，不可断绝。贤才远道枉驾来访，久别后谈心宴饮时常怀念旧日的情谊。贤才寻找归宿，但无所依托。山不嫌高，水不嫌深，要像周公一样虚心接纳贤才天下人就会诚心归附。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌 ，心念旧恩。 表达诗人“求贤如渴，礼贤下士”的渴望贤才之心。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深，周公吐哺， 天下归心。 体现曹操“胸怀大志，一统天下” 的壮志雄心。 2思考：诗人的思想如果让你从诗中找一个字来概括，你会用哪个字呢？或者说这首诗的是什么？ 流程四：目标精练——小步子，快反馈，学以致用促生成 1怎样理解“青青子衿，悠悠我心”，“周公吐哺，天下归心”这两个典故，“朝露”和“明月”各比喻什么？ 2学生齐背这首诗。 3学生默写教师指定名句（两人上黑板展示，其余在教学案上默写），生生互改，教师总结。 5课堂小结： 短歌行 英雄的慷慨悲歌课外作业 ①（温故）背诵默写初中学过的曹操的诗：《步出夏门行·观沧海步出夏门行·龟虽寿毛泽东《浪淘沙北戴河》大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。 一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。 萧瑟秋风今又是，换了人间。曹操，沛国谯人，出生在，养祖父是宦官曹腾，历侍四代皇帝年轻时期的曹操机智警敏有随机权衡应变的能力，而任性好侠、放荡不羁，不修品行，所以没有人认为他有什么特别的才能，只有梁国的桥玄等人认为他不平凡，桥玄对曹操说：“天下将乱，非命世之才不能济也，能安之者，其在君乎？”南阳何颙对他说：“汉室将亡，安天下者，必此人也！”二十岁的曹操被举为孝廉，入京都洛阳为郎步出夏门行·观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟洪波涌起日月之行，若出其中星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。事略??? ????1.疑杀华佗晚年的曹操患了头脑痛风症，僚臣华歆向他推荐了神医。遗憾的是，当指出其症因风而起，病根入脑，风涎不能出，枉服汤药，须利斧开脑取风涎方可根除时，曹操竟疑心华佗是想乘机害他性命，遂将华佗杀了，一代神医命绝于世。 2.废除寒食节“寒食节”相传起于春秋时严明文公悼念介之推之事。以介之推抱木焚死，人们就定于是日禁火寒食一百余天。曹操有一年视察并了解当地百姓的生活民情时，发现民间百姓每年度过“寒食节”的方式，己经严重地影响和危害了老百姓的身体健康，于是下令废除。 3.提倡薄葬218年，曹操颁布了一道《终令》，提出死后不要厚葬，要将自己埋葬在瘠薄的土地上，依照地面原有的高度作为基，陵上不堆土，不植树。一年后，他为自己准备了送终的四季衣服，并留下遗嘱说：我如果死了，请按当时季节所穿衣服入殓，金玉珠宝铜器等物，一概不要随葬。曹操是中国历史上第一位提出“薄葬”的帝王。 4.割发代首有一次，曹操大军经过农田，看