科学三—六年级学期练习集(仅供参考).doc

序 言 高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快；它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂也是一种教学理想，其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。 实现高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求。要想达到“高效课堂”，除了在新授课上下功夫，更重要的是要在学生掌握知识后，设计难度由简入深，内容丰富，形式多样的习题，与学生生活实际相联系，由习题辅助学习可以提高学生的记忆，从而达到高效课堂的目的。 习题集以扎实的教学内容为载体。扎实的教学内容是课堂教学促进学生发展的载体。习题集并不是内容越“多”越好，也不是越“难”越好，而是要在了解学生的实际发展水平和特点的基础上，合理地确定内容的重点，因此我们编制了科学学科习题集，它可以给老师以借鉴，从而使得教师更深刻的了解教学内容，并在自己研究的过程中，加深对重点知识的理解，也可以引导老师逐渐的以学生为主体，有选择性的应用习题集，使得学生能够活学活用。 要让学生真正参与到学习中，则要求教师在充分了解学生的基础上结合教材、合理科学地设置教学活动，通过激发学生的兴趣，刺激学生的求知欲，让其主动融入学习活动，并从中发现问题、思考问题、解决问题，从而获取知识。因此，在组织课堂、设计有效活动后，习题集无疑是教师和学生必须认真对待的。 课堂练习是检验学生学习情况的最佳途径，因此习题集要紧扣当堂教学内容。课习题集是一个增效过程，着眼于学生的发展，要有弹性。习题集都要分层，使各档学生都能完成并获得发展。 练习要精心设计，坚决避免重复。习题集都必须做到最迟隔天反馈。重视课后的辅导，对于作业中的共性问题要认真进行全班讲解，个性问题单独解决，绝不积压学生学习中出现的问题。 目 录 三年级科学下册第一单元 4 三年级科学下册第二单元 5 三年级科学下册第三单元单元 8 三年级科学下册第四单元 9 三年级科学下册第五单元 11 四年级科学习题集 12 第一单元 第一课 骨骼 12 第一单元 第二课 关节 13 第一单元 第三课 肌肉 14 第一单元 第四课 骨骼、肌肉的保健 14 第二单元 养蚕 15 第三单元 第一课 一切都在运动中 17 第三单元 第二课 运动的快慢 18 第三单元 第三课 运动的方式 19 第三单元 第四课 小车的运动 19 第三单元 第五课 摆 19 第四单元 第一课 力在哪里 20 第四单元 第二课物体的形状改变以后 21 第四单元 第三课 苹果为什么会落地 21 第四单元 第四课 摩擦力的秘密 22 第四单元 第五课 降落伞 23 第五单元 第一课 调查 23 第五单元 第二课 预测 24 五年级下册习题集 25 第一单元 第一课 什么叫机械 25 第一单元 第二课 怎样移动重物 25 第一单元 第三课 斜坡的启示 26 第一单元 第四课 拧螺丝钉的学问 27 第一单元 第五课 国旗怎样升上去 27 第一单元 第六课 自行车车轮转动的奥秘 28 第二单元 第一课 折形状 29 第二单元 第二课 搭支架 30 第二单元 第三课 建桥梁 30 第二单元 第四课 造房子 31 第三单元 第一课 不用种子也能繁殖 32 第三单元 第二课 动物怎样繁殖后代 32 第三单元 第三课 我是怎样出生的 33 第四单元 第一课 认识常见岩石 33 第四单元 第二课 认识矿物的性质 34 第四单元 第三课 日益减少的矿物资源 35 第五单元 第一课 大脑 35 第五单元 第三课 神经 36 第五单元 第四课 感觉 37 第六单元 第一课 交流 38 第六单元 第二课 质疑 38 六年级下册习题集 39 第一单元 第一课 我在成长 39 第一单元第二课 悄悄发生的变化 39 第一单元 第三课 人生之旅 40 第一单元 第四课 踏上健康之路 41 第二单元 第一课 生物的遗传现象 41 第二单元 第二课 生物的变异现象 42 第二单元 第三课 寻找遗传和变异的秘密 43 第三单元 第一课 消失了的恐龙 44 第三单元 第二课 化石告诉我们什么 44 第三单元 第三课 达尔文与他的“进化论” 45 第四单元 第一课 寻找生物的家园 46 第四单元 第二课 有利于生存的本领 46 第四单元 第三课 有趣的食物链 47 第四单元 第四课 生态平衡 48 第五单元 第一课 各种各样的能量 48 第五单元 第二课 能量的转换 49 第五单元 第三课 能源 49 第五单元 第四课 节约能源与开发新能源 50 第六单元拓展与应用 50 三年级科学下册第一单元 一、判断题： 土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质，它富含植物生长所需的养分。 如果在某地的土壤中发现生活着许多小动物，我们就可以说这块