第16课音乐之维也纳.doc

苏教版教材五年级下册 16 音乐之都维也纳 一、教学目标： 1.学会生字新词：“卑、欧、涯、馆、饰、坪、雅、巷、辉”，结合语境理解“生涯、装饰、和谐、街头巷尾、星罗棋布、金碧辉煌”等由生字组成的词语，正确书写生字“卑、巷”等字，并能正确、灵活运用。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，找出表达课文及段落中心的句子，仿照第三段能找出表达课文及段落中心的句子，让学生弄清作者是从哪几方面叙述维也纳是音乐之都的。让学生感受维也纳的音乐氛围，培养学生的音乐情趣。 2. 在初读感知环节，通过概括课文每部分内容，划分段落，感知课文内容，理清文章的表达顺序，旨在提升学生整体把握文本的能力，推进学生读懂课文。 3. 在精读感悟环节，采用默读、圈画、讨论、交流等方式推进学生读懂课文，感受维也纳的音乐氛围， 四、教与学的准备： 学生： 完成预习单（见后附件），按照学过的预习方法提前预习好课文。 教师： 1. 检查学生的前置性预习单，了解学情。 2. 教学课件 五、教学时间：2课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）问题导入，读题质疑 1．师：同学们，你们还记这些城市的“别称”吗？（ppt课件出示）（指名根据已有的学习经验回答，师适时给予指导补充，激发学生学习的兴趣） 广州济南重庆哈尔滨昆明拉萨聆听音乐，感知维也纳过渡：今天我们将一起走进音乐之都维也纳，充分感受音乐给大家带来的轻松与愉快。请看大屏幕——— 1大屏幕展示维也纳的相关资料与图片，播放背景音乐《蓝色多瑙河》。 2请学生谈谈对刚才所看所听之后的感受。美妙动听就让我们乘着语言文字的翅膀，开始我们的维也纳音乐之旅吧。1. 学生自读课文，课件出示： 读书要求 1．读准字音,难读的多读几遍。 2．读通句子，遇到长句或难读的句子多读几遍。 2. 检查预习生字词 （1）出示预习单，组织学生认读生词。 欧洲 北麓 粼粼 生涯 乐章 装饰 和谐 名流 乐池 博物馆 街头巷尾 星罗棋布 金碧辉煌 阿尔卑斯山 （针对学生认读情况，相机引导正音，切实让学生读准了为止。重点指导“馆”“饰”“卑”的读音。） （2）默读生字，说说你记住了哪些字，怎么记住的，写的时候又该注意什么？ 读一读，记一记 ，写一 写 巷 卑 欧 涯 辉 馆 饰 坪 雅 教师针对1）学生选择自己喜欢的方式自由读课文，把课文读正确、读通顺。 （2）指名读课文。（相机指导读不正确的词句，主要围绕以下句子展开它坐落在阿尔卑斯山北麓一个山清水秀、风景如画的小盆地里，波光粼粼的多瑙河穿城而过。??? （重点指导长句停顿明白本段交代了维也纳的地理位置。） 18世纪以来，世界上许多著名的音乐家，如贝多芬、莫扎特、舒伯特、海顿、施特劳斯等，都在这里度过大部分音乐生涯，谱写了许多优美的乐章。 （先读好人名,然后读通全句夏天的夜晚，公园里还举行露天音乐演奏会，悠扬的乐声掺和（chān huo）着花草的芬芳，在晚风中飘溢、回荡。??? （重点指导掺和一词的读音。）把握课文主要内容，训练概况能力。根据提示理清文章脉络并概括段落大意。——精读感悟，重点突破 （四）感受风景之美 过渡：维也纳在哪里？谁来告诉大家？ 1. 指名读课文第一自然段。 2. 从这短短的两句话中，你了解了什么？ 预设：维也纳的地理位置；维也纳是一个美丽的城市。 （1）理解词语：北麓 （2）从哪些词语可以看出维也纳是一个美丽的城市？理解词语：波光粼粼 （3）你还能说出哪些描写风景美丽的词语呢？（结合图片，指名回答） （4）这么美丽的地方，谁还愿意来读一读呢。（指导学生有感情地诵读，读出维也纳的美。） （五）自主学习，重点感知 师：“音乐之都就座落在如此优美的环境之中，让人产生无限的遐想。作业 摘抄文中一些优美的语句。上网搜集海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、及施特劳斯等音乐家的作品，用心欣赏。师：——精读感悟，重点突破 （八）细读，感受独特魅力初品摇篮再品摇篮照样子，写句子维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。少年宫是的摇篮。是的摇篮。是是啊，一座城市，有这么悠久辉煌的音乐史，有这么多世界著名的音乐大师，有这么多举世闻名的优美乐章，当然是名副其实的音乐之都。指名读，谈感受。重点品读两个装饰。（第一个装饰是装扮的意思，第二个装饰是装饰品的意思。）深入思考：音乐是无形的，怎么又会装扮呢？ 引导学生关注到处许多多就连也等字眼，借此感受维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。欣赏文中提及的相关图片。（补充直观图片，点出课文插图，让学生有直观的感受） （5）师：是啊，音乐是维也纳的灵魂，没有音乐也就没有维也纳。读一座城市，更要读这里的人。维