第3课 宋明学7.doc

溆浦一中高二年级历史导学案 编号：N0._17_ 使用时间：2014-8 使用班级 1-6 第3课 宋明理学 学习小组-------- 姓名---------（2014-08-02） 主备人：周志华 审核、校对：雷文华 周建华 【课程标准】1. 列举宋明理学的代表人物。2. 说明宋明时期儒学的发展。 【高考考点】见《名师导学》 【学习重点】1. 理学和心学的主要代表人物。2.“程朱理学”的主要内容。 【学习难点】正确评价宋明理学（程朱理学和陆王心学）。 思：【自主学习】 一、三教合一 1. 背景： （1）汉武帝以后，儒学在统治者的大力提倡下呈现繁盛之势。 （2）魏晋南北朝时期，佛教盛行，道教也在民间广为传播。 （3）儒学、佛教和道教相互吸收和发展。 2. 概况： （1）隋朝，儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“三教合一”。 （2）唐朝，统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼佛、崇儒。儒学的正统地位受到挑战，儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。 二、程朱理学 1. 理学的概念和形成： （1）概念：以“理”为核心的新儒学体系，也称为“程朱理学”。 （2）形成：北宋时，儒家学者在复兴儒学、抨击佛道的同时，又冲破汉唐儒学的束缚，融合佛道思想来解释儒家义理，理学形成。 2．代表人物： “程朱”即北宋的“二程”（程颢、程颐兄弟）和南宋的朱熹。 3．思想主张： （1）“二程”：①天理是宇宙万物的本原。万物只有一个天理，先有理而后有物。 注：这是理学的核心思想，也是典型的客观唯心主义。 ②把天理和伦理道德直接联系起来，认为“人，天理也[来源:学科网] 看待（评价）：（1）积极方面：①强化了小农经济的封建秩序，有利于社会稳定，国家统一。 ②造就了中华民族的许多传统美德，如：注重个人和民族气节、自我节制、发奋立志、修身养家、勤俭节约、恪守本分、长幼有序等。 （2）消极方面：①适应了统治阶级的政治需要，有力地维护了封建专制统治。 ②强调“存天理，灭人欲”，用纲常名教等伦理道德与行为规范来压抑、扼杀了人们在日常生活中的许多自然需求和欲望，束缚、摧残了人性。 （言之有理皆可。） 评：教师进行精讲分析：评议学生展示的成果 检：（一）高考真题 见《名师导学》 【巩固提高】 一、选择题 1．右图为明代画家丁云鹏所作《图》藏北京故宫博物院此图绘释迦牟尼中、老子、孔子三人于一图之中，似正在辩经论道画面中释氏坐于两株菩提树下成为画面主体，老子坐于蒲草之上，与一身士大夫打扮的孔子相对。A ） A．体现了中国古代佛、道、儒三教合一的社会思潮 B．此三人同一时代，不可能同时出现 C．佛、道、儒三家主张各异，冲突激烈 D．主要反映了佛教对中国传统文化产生了决定性影响A．克己复礼 B．无为 C．程朱理学 D．陆王心学 5. 下列关于宋明理学的表述，不正确的是（ C ） ①理学是以儒家思想为基础，吸收佛教和道教思想形成的　 ②南宋的朱熹和陆九渊分别是理学和心学的集大成者 ③心学材料一? ??????????????????????????????????????????????? ——（宋）张载《张子语录》 材料二??????????????????????????????????????????????? ——朱熹 材料三 ?????????????????????????? ——王阳明《王文成公全书》卷二《答聂文蔚》 请回答：材料一反映了宋朝理学家们创立理学的目的是什么？创立人世间的伦理规范、行为准则为民众选择正确的命运方向确立生命的意义民幸福继承和发展圣人的学说国家强盛，社会安定。材料二反映朱熹思想思想“理”的人们恪守三纲五常封建伦理规范和道德准则，天下就会太平。 （3）不同溆浦一中高二年级历史导学案 编号：N0._17_ 使用时间：2014-8 使用班级 1-6 第4课 明清之际活跃的儒家思想 学习小组-------- 姓名---------（2014-08-02） 主备人：周志华 审核、校对：雷文华 周建华 【课程标准】 1. 列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家。 2. 了解明清时期儒学思想的发展。 【高考考点】见《名师导学》 【学习重点】明清之际的重要思想家及其思想主张。 【学习难点】探究进步思想主张形成的原因及其实质。 思；【自主学习】 一、李贽的离经叛道 1. 背景： （1）明朝后期，中国社会内在矛盾空前尖锐。 （2）江南一带的市民工商业者成为社会上不可忽视的力量。 （3）社会吏治腐败，奸佞当道。道学家把孔子奉为“扶天纲，立地纪”的神圣。 （4）正直清廉的李贽，不愿意与他们同流，形成了离经叛道的不羁性格，自称异端