第二单元《议论》教案(粤教版必修4).doc

必修四第二单元教学设计【教学目标】1、通过对课文的学习与揣摩，获得正确的人生观、道德观或文化观念。2、通过课堂讨论，认识作者怎样把观点与材料紧密结合起来，怎样提出问题、分析问题和解决问题，培养严密的思维习惯，掌握议论文的写作特点和方法，学习论证技巧。3、通过写作、演讲、辩论赛等方式，训练学生通过文字和口头表达形式发表见解和主张的能力。【教学重点】本单元是议论文单元。教学重点应放在了解和掌握议论文的写作技巧方面。【活动建议】1、写一篇议论文。要求就身边的某一热点话题，提出观点，搜集有关材料、提出论证。2、出一期《社会自由谈》的专刊或墙报。3、观看一场电视辩论赛，学习辩手如何组织材料，旁征博引从而进行立论和反驳。4、组织一次辩论对抗赛。可以就某一观点组织正反双方模拟电视辩论赛的方式进行辩论。【教学安排】基本阅读：《立党为公 执政为民》1课时，《拿来主义》2课时，《善良》1课时；拓展阅读2课时，写作实践及辩论赛3课时。【课文教学】《立党为公 执政为民》教学设计一、教学目标1、培养学生关注现实、分析现实的能力。2、学习本文严谨的论证结构，品味本文形象而严谨的论证语言。3、联系学生的切身感受，增进学生对中国＝的感情。二、教学步骤（一）教学导入我们伟大的党已经走过了83年的历程，已经从最初的几十人发展到现在的6800多万名党员。他们是来自不同行业的优秀＝员，他们在各条战线上做出了突出贡献，他们的名字已经或将要铭刻在几代中国人的心灵深处。今天，让这些留存在心底的永不褪色的记忆再次涌动我们的激情。你知道有哪些优秀＝员的名字吗？在这里我们给大家准备了几个优秀＝员的资料，大家看看他们是谁：播放焦裕录、孔繁森、周恩来、任长霞、胡锦涛事迹图片。看了这些图片，你有什么样的感受？是他们，不断擦亮“＝员”这四个大字；是他们，一次次触动我们的灵魂；是他们，时刻激励我们奋进！今天我们就来学习胡锦涛书记的讲话《立党为公 执政为民》。（二）教学环节1、写作背景（略）2、重点字词（略）3、整体感知课文从议论文结构看，一般是提出问题、分析问题、解决问题。阅读课文，分组讨论如下问题：（1）根据议论文结构特点，给本文划分层次，并简要说明分层的理由。（2）本文提出了什么问题？又是从哪些方面进行阐述的？（3）文章结尾有没有得出什么结论？4、阅读课文，思考并讨论课后练习一、二。明确：（1）提出“立党为公、执政为民”的理由和依据是：这是唯物史观与唯心史观的分水岭，也是判断马克思列宁主义政党的试金石，同时还是我们党的立党之本，执政之基、力量之源。课文紧扣中心论点，开门见山地提出为什么要做到“立党为公、执政为民”，然后具体阐述如何做到“立党为公，执政为民”，并以抗击“非典”的实例加以体现，最后得出结论：学习贯彻“三个代表”重要思想，就必须把“立党为公、执政为民”具体地、深入地落实到各项工作中去。（2）课文是从三个方面提出“立党为公，执政为民”的要求的。第一，坚持立党为公、执政为民，必须落实到党和国家制定和实施方针政策的工作中去。第二，坚持立党为公、执政为民，必须落实到各级领导干部的思想和行动中去。第三，坚持立党为公、执政为民，必须落实到关心群众生产生活的工作中去。在概括地提出要求后，文章对要求的具体做法展开阐述。5、梳理文章脉络：提出：我党奋斗的最高目的证明? ?用我党的历史证明是“三个代表”的出发点及落脚点贯彻? ?落实到党和国家的方针政策? ?? ?? ???落实到领导干部思想和行动中? ?? ?? ???落实到关心群众的生产生活中总结：把立党为公、执政为民落实到具体的各项工作中。阅读课本第41页的知识短文《能言善辩有玄机》，并结合课文讲解如何运用例证和引证，让学生掌握一定的论证技巧。《拿来主义》教学设计一、教学目的1、了解和学习鲁迅先生对待外国文化的正确态度与方法，发扬“拿来主义”精神，阅读中外作品时注意吸取精华，剔除糟粕。 2、理解本文在批判中立论的方法，学习因果论证、比喻论证，领会运用形象化的比喻和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色。 二、教学设想1、以本文作为指导学生课外阅读的教材，重点放在文章的后半部分，使学生弄清楚什么是“拿来主义”； 2、文章前半部分是难点，着重使学生认识“送去主义”的实质与危害，不在个别实例和语句上纠缠； 3、重要段落加强朗读背诵，以加深对文章主要观点的理解； 三、教学重点：了解和学习鲁迅先生对待外国文化的正确态度与方法，发扬“拿来主义”精神，阅读中外作品时注意吸取精华，剔除糟粕。四、教学难点：理解本文在批判中立论的方法，领会运用形象化比喻和幽默讽刺的语言来论证论点的写作特色。五、教学步骤（一）导入泱泱中华，历史悠久，文明灿烂。