第二框《同样的利同样的爱护》.doc

课题 第三课第二框《同样的权利 同样的爱护正确、积极地行使生命健康权。关爱他人的生命与健康。 教研组长签字（时间） 行政领导签字（时间） 芦草沟镇中心学校“学 研 展 馈”课堂教学模式教学案 预习导学 旁批 自主学习，预习反馈-----闪自主之光 （一）行使生命健康权的主要方式，提高健康水平，使自己拥有强健的体魄和焕发向上的精神；，恢复健康，增强体质；当自身生命健康受到他人非法侵害时，我们无权放弃自己的生命。因为人具有，生命一旦诞生，就具有。个人轻生、自杀会带来一系列。因此，自杀等类似行为与社会道义相悖，与法不合。，是每个公民应尽的和。“全国亿万学生阳光体育活动”。党和国家号召我们：“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”。这说明了国家非常重视公民的哪项人身权利？ 师：生命对于我们每个人来说，都只有一次，是最宝贵的。生命健康权是公民最根本的首要的人身权利，我们应如何正确行使生命健康权呢？（生答，师板书课题） 课堂研讨 1、积极行使生命健康权 情境活动一：（见教材P28页材料） 议一议? 说一说： 以上图景中，人们在行使什么权力？ 我们还可以采取哪些方式行使上述权利？ （1）积极行使生命健康权，是公民对自身所拥有的权利 （学生讨论回答后，阅读教材正文。） 情境活动二：（详见《教参》P37页附录小楠的——故事情景之一 你是如何看待小楠的这些想法的？ 有人认为“自杀”是个人的事情，个人的权利，你认同吗？为什么？ （见《教》P38页） 情境活动三：（详见《教参》P37页附录小楠的——故事情景之二 议一议：你赞同小楠姐姐的想法吗？为什么？ 情境活动四： 小楠批评了姐姐的这种想法，他觉得自己的生命健康权应该自己来争取。 想一想：帮助小楠—— 如果你是小楠，你会怎样来争取自己的生命健康权呢？ 展示（《小楠的故事》情景之三—（详见《教参》P37页附录小楠的故事情景之三 小楠通过自己的努力和大家的帮助，维护了自己的生命与健康权利，那么，生活中我们又该如何行使我们的生命健康权呢？（见教材P29页） 板书标题知识点： （1）积极行使生命健康权，是公民对自身所拥有的权利 （2）积极行使生命健康权，是公民对自己的关爱和责任 相关链接：（详见教材P29页链接材料） 议一议：当我们的生命健康受到非法侵害时，该怎么办？（见教材P28页） 情境活动四：（见教材P29页材料） 议一议 说一说： 上述行为中哪些属于合法行为？哪些属于放弃权利的行为？ 我们身边有哪些珍爱生命健康权的事例？ ?? ?我们应该怎样正确行地使生命健康权？ 教师小结： ?保护自己的生命与健康，不仅是积极行使我们的生命健康权，而且也是对自己、对他人、对社会的关爱和责任，但除正当防卫、紧急避险外，不得伤害他人的生命健康权。 板书知识点： （3）正确行使生命健康权 2、关爱他人的生命与健康 情境活动五：（见教材P30页材料） 议一议 说一说： 此事给小君、小哲双方的家庭造成了什么后果？ “进一步山穷水尽，退一步海阔天空”“非法侵害生命健康权者受制裁”。结合这两句话，谈谈此桩惨案如何避免？ 这个案例给我们怎样的启示？（板书知识点） （1）不得侵害他人的生命健康（学生阅读教材。） 我们在享有生命健康权的同时，负有不得伤害他人生命健康权的道德义务和法定义务，否则将会受到法律的制裁。正所谓“己所不欲，勿施于人。” （2）关爱他人，关爱生灵，远离暴力 相关链接：（见教材P31页材料）（学生阅读） ??? 在生活中，我们不得伤害他人的生命健康，还应尊重、关爱他人的生命健康。 情境活动六：（见教材P32页材料） 案例评析：（学生阅读材料后，思考讨论问题） 请从道德育法律等方面评价上述三种表现。 如果你遇到类似情况，应该怎么办？ （从自护与救人两个角度去考虑） 教师小结： 我们在救助他人生命与健康的同时也要懂得自我保护，要学会理智地救人。 文字链接： 在公园树上随便刻字；???? 大量捕杀藏羚羊 放学路上殴打低年级同学?? 刘海洋因伤熊而受到法律才制裁 你从这些文字中感受到了什么？对你有何启示教师小结： 其实，我们不仅要关爱自己，关爱我们的同类，还应该关爱我们身边的其他生灵，它们也享有自然界赋予的生命健康的权利。让我们做一个既遵纪守法，又懂得关爱，乐于助人的好公民。 loan management (post) review: 1, approval criteria have been implemented; 2, the contract is correct; 3, in line with the contract, payment; 4, no othe