第十一册 第一单元教案部分.doc

第一单元 复习 教学目的： 复习分数加减法的意义和运算 教学重点： 分数加减混合运算。 教学过程： 一 应用分数加减法的意义和法则解方程（见课本） 二 口算 （把结果写在课本上 要求迅速正确完成） 三 练习整数和分数的加减混合运算 完成书上第4——5题。 （以上两题 黑板演示计算 ） 强调分数计算中的问题： 注意通分和约分 ，结果化简。 注意按照整数的运算顺序和计算法则。 四 用分数加减运算解答应用题 1.完成书上6————8题 2.补充题： （1）.有两筐苹果，如果从第一筐取出 个长方形的周长和一个正方形的周长相等，长方形的长是12米，宽是5 五 课堂作业 书上第9——11题 六 家庭作业。 完成补充作业 附加题 第二单元 分数的乘法和除法 第1课时:分数乘以整数 教学内容:第3——4页内容。 教学目的：使学生理解分数乘以整数的意义，在理解算理的基础上掌握分数乘以整数的计算法则，并能正确运用“先约分再相乘”的方法进行计算。 教学过程： 一、复习。 １、3个１5是多少？可以列式为： 用加法算：15+15+15 用乘法算：15×3 ※分数与整数相乘，可以理解为求几个相同分数的和，也是求一个数的几倍是多少？ 二、新授 教学例１。 出示例１：3个 用加法算： 用乘法算： 问：分数乘以整数该怎样计算？ 分数与整数相乘，用分数的分子与整数相乘的积做分子，分母不变。 三、巩固练习。 1. 第4页 练一练。说一说下面式子各表示什么意思？并计算。 2. 出示例2 ，独立完成例题2 并说一说。 3. 课练，完成书上练一练。 四 深层练习 1.在（ ）里填上1以外的自然数，使等式成立。 2. 自己写一道分数乘整数的算式，编一道求几个几或求一个数几倍的应用题。 五 家庭作业 第2课时：一个数乘以分数 教学目的： １、使学生理解一个数乘以分数的意义 ２、通过操作、观察培养学生的推理能力，发展学生的思维。 教具准备：第8页例3的插图。长方形纸。 教学过程： 一、复习。 １．计算下列各题并说出计算方法。 ２．上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。 二、新课。 引入：这节课我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。（板书课题：一个数乘以分数） １．理解一个数乘以分数的意义。 出示例题3看一幅图 汽车的速度是火车的怎样列式？ 列式，板书： 2. 讨论一个数乘以分数的意义是什么和计算法则？ 独立完成例题3 三 小结。 这节课我们学习了什么内容？ 一个数乘以分数的意义是什么？ 分数乘以分数的计算方法是什么？ 四、巩固练习： 1.出示例题4 做在练习本上！（教师巡视） 2.完成书上第10面 练一练 3.深层练习： 结合生活实际用3/5×16编两道意义不同的应用题。 五、家庭作业。 第3课时 分数乘以分数 教学目的：使学生掌握分数乘以分数的意义及法则 教学重点：计算法则的掌握 教学难点：分数乘以分数意义的掌握 教学过程： 复习： １口算并说出意义：５×　×２　×８　１４× 　　　　　２解释题意并列式１）１５的是多少？２）是多少？ 　　　　　３问：一个数乘以分数的意义是什么？ 二、新授：今天我们一起学习分数是如何乘以分数的 １出示例1：一台拖拉机每小时耕地１/２公顷，１/４小时耕地多少公顷？小时耕地多少公顷？ 问：“１小时耕地１/２公顷”是什么意思？（图１） 　　求“１/４小时耕地多少公顷？”就是求什么？表示什么意义？怎样列式？（图２）板书： 　　１/２公顷的１/４相对于１公顷的多少？（图３） 　　１/２公顷的１/４表示什么意义？（把１公顷平均分成（２×４）份，取其中的１份，就是×４　×１＝１××４） 怎样计算？（公顷的１/４也就是×公顷的几分之几？）板书：×＝１××４＝（公顷） ２小结：因为１小时耕地公顷，１/４小时是１小时的１/４也就相当于公顷的１/４，即把公顷平均分成４份，１份就是公顷的１/４。１公顷里有２个公顷，这２个公顷共被分成了２个４份即８份。公顷的１/４相当于１公顷的即公顷。 ３学生独立完成第二问 把公顷平均分成５份，这样的３份就是３/５小时耕的地。 ２）把１公顷平均分成１０份，求这样的３份（公顷的２/５相当于１公顷几分之几的？你是怎么想的？） ４列式计算×＝＝（公顷）答（略）