第十五课 会色的报春花.doc

会变色的报春花 　　教学要求： 　　情感目标： 　　通过《会变色的报春花》的故事，使学生了解小达尔文是一个敢想、敢说、又敢做的孩子。 　　能力目标： 　　1.学习小达尔文爱动脑筋，勇于实践的精神。 　　2.继续学习预习课文，边读边思，提出不懂的问题。 　　知识目标： 　　1.学习10个生字,会认本课的6个生字，积累8个新词。 　　2.练习分角色有语气地朗读课文。 　　教学难点： 　　1.边读边思考，提出不懂的问题。 　　2.了解达尔文是一个敢想、敢说、敢做的孩子。 　　课前准备： 　　师生搜集、了解有关的资料。 　　课时安排：2课时 　　第一课时 　　一、导入新课。 　　英国一位著名的生物学家叫达尔文，他写了一本非常有名的书叫《物种起源》，在全世界广泛流传，被译成许多国家的文字。他取得了这么大的成就和他从小就是一个敢想、敢说、敢做的孩子是分不开的。今天我们一同学一篇写达尔文小时候的故事的课文：《会变色的报春花》。 　　二、预习课文，提出预习要求。 　　1.自学生字词，读准字音，用已经学过的方法记忆生字词。 　　2.采用查字典、联系上下文的方法，理解字意和词义： 　　“怒放、著名、一簇” 　　3.自读课文，标出自然段，想一想课文写了小达尔文一件什么事？（小达尔文把白色的报春花变成了红色，这原本是不可能的事，小达尔文却做到了。） 　　三、整体感知，质疑问难。 　　1.你还有哪些问题，自己把它们提出来。 　　2.你喜欢小达尔文么？为什么？ 　　3.朗读课文。 　　第二课时 　　一、出示中心话题： 　　文中的哪部分给你留下了深刻的印象，从书中找依据，并体会着读一读，谈谈自己的感受。 　　二、结合中心话题，理解、感悟全文。 　　学生可能有以下理解： 　　1.达尔文敢想、敢说、自信 　　（1）“要是红的、蓝的、黑的都有该多好哇！” 　　这句话，表达了小达尔文的美好愿望。 　　（2）“能，我看一定能！” 　　“爸爸，办法就在这里，要它开红花，就浇红水；要它开蓝花，就浇蓝水……” 　　“那很简单，就把几种颜色一齐浇上去。” 　　这些语言，表现小达尔文的满有把握，很天真也很自信。 　　2.达尔文有决心，勇于实践 　　小达尔文不再做声了，心里可不服。他想：我一定要想办法让花儿改变颜色，变出一朵红色的报春花让爸爸瞧瞧。 　　“一定”和“红色” “给爸爸看看”，表达了小达尔文的不服气和自信。 　　“这很简单，昨天下午，我折了一束白色的报春花，把它插在红墨水瓶里，今天，它就变成红艳艳的报春花了。”小达尔文带着自信的口气说：“爸爸，这可不是大自然赐给的，是我让它改变颜色的。” 　　表现了小达尔文敢想、敢说、敢做，不放弃，勇于实践，积极动脑，一直非常自信，也许经历了许多失败，但是最终达到了成功。 　　3.达尔文改变了花的颜色，他很激动，很有礼貌。 　　一天，爸爸正在河边钓鱼，小达尔文气喘吁吁地跑过来，恭恭敬敬地向爸爸献上一束报春花，一束红色的报春花。 　　“气喘吁吁”“恭恭敬敬”表现出达尔文迫不及待的要让父亲知道他改变了报春花的颜色，表现出他当时的激动，也变现了他对父亲的尊重。 　　4.爸爸为自己的儿子感到骄傲和自豪。 　　爸爸惊奇地睁大眼睛看了又看，他知道，不光在自己的花园里，就是整个英国也找不到红色的报春花。他惊喜地问小达尔文这花是怎么得到的。 　　通过重点词语，理解：“惊奇”“惊喜” 　　理解爸爸没有想到自己的儿子，真的使报春花改变了颜色，他当时的那种惊讶状态。听了小达尔文的话，爸爸激动地举着手中的报春花说：“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花。” 　　5.理解父亲当时的骄傲与激动。 　　三、感情朗读，加深体会。 　　四、小结。 勤于思考，勇于实践，长大成为对国家有用的人，有所作为 会变色的报春花》教学设计 2010-11-08 09:00:24| 分类： 默认分类 | 标签： |字号大中小 订阅 . 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、理解课文内容，从小达尔文敢于大胆想象，并且勇于实践的做法中受到启迪。 　　3、培养学生善于发现问题，敢于提出问题，勇于实践的精神。 教学重点： 了解课文的主要内容，读出人物对话的语气，感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质。 教学难点： 了解爸爸态度转变的原因。 教学准备：搜集有关达尔文的资料、怒放的鲜花图片等。 教学过程： （一）激情引趣，导入新课 我们都知道，春天是万物复苏，百花盛开的季节，那么谁知道是什么花先把春来报？（生：报春花）它什么样，你见过什么颜色的报春花？（教师出示有关报春花的图片请学生欣赏） 那你们知道世界上第一朵红色的报