第四课人人享有格尊严权学教案的.doc

姓名 班级 学号 分数 课 题 第四课维护我们的人格尊严在第一框人人享有人格尊严权 执笔教师 王国全 审核教师 八年级政治组 日期 教学目标 情感态度，价值观目标：懂得用法律保护公民的名誉权，合法权益受到非法侵害时要用法律武器进行维护。 能力目标：提高辨别是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的行为。 知识目标：了解人格尊严权的内容，以及公民享有的名誉权的具体内容。 重 点 人格尊严权包括哪些内容？ 难 点 侵犯名誉权的行为有哪些？ 教学方法 创设情景法，讨论法， 教 具 多媒体课件 课 时 1 课 型 新授 学案 教案 复习回顾 公民行使健康权有哪些方式？ 2、放弃生命健康权有什么后果? 预习导学：（师友交流讨论）请同学们迅速浏览课本，完成预习导学部分。 1．任何人都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是 。这种权利表现为 和 两个方面。 2．人格尊严权具体体现为 、 、 、 等。 3．客观公正的社会评价可以使我们获得精神上的满足，有良好名誉者不仅可获得 ，还可获得 。 4．良好的名誉首先取决于 。 5．侵害名誉的行为不仅 ，而且混淆是非、颠倒黑白、 。 6．名誉权主要表现为 和 。 7．公然谩骂他人 ，往他人身上泼脏物等，都属于侮辱行为。 等行为，是诽谤行为。 师友共同回答复习回顾内容 导入：通过“乞丐有尊严吗？”的思索，引出对人格尊严权的学习与讨论，然后说明了受尊重是人的需求和法定权利，要学会尊重他人 板书：人格尊严不可辱 合作研讨 任务一 人格尊严不可辱 [活动一]请同学阅读并观察教材第34页图文材料，并相互交流回答： 你的看法如何？如果你是小光，会有什么感受？ 任务二 维护名誉是我们的权利 [活动二]阅读材料第35页的材料题，相互交流分析： 好的名誉对我们有什么益处？试举例说明。 [活动三]自主探究，结合教材第36页的情境材料题，相互交流回答： 品行优良者一定会得到客观公正的评价吗？ 面对不公正的评价你该怎么办？ [活动四]分析教材第37页“小明诬蔑大江考试作弊全事”同学们的看法，并思考回答： 你对上述观点怎么看？为什么？你会采取大江的做法吗？ [活动五]阅读教材第39页的材料题，并相互交流回答： 如果你是法官，你会作出什么样的判决？ 人格尊严权是人格权中的核心权利，它是作为“人”应该享有的最起码的底线权利。在现代社会中，作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重和权利，它集中体现为名誉权，肖像权、姓名权、隐私权、人格尊严不可侮，侮辱者必将承担相应的法律责任。 人的名誉是对特定人的品德，才干，声望等方面的客观的社会评价，名誉集中体现了人格尊严。客观公正的社会评价，可以使我们获得精神上的满足，良好的名誉不但可以获得社会和他人更多的尊重，而且还可以获得经济利益。 良好的名誉首先取决于个人的良好表现。品行端正不一定会受到相应的客观评价，小明侵害了大江的名誉权，小明应公开道歉，求得大江的谅解。而大江的看法独具一格，宽容大肚，但他还可以通过法律手段维护自己的名誉。 判决商场败诉，商场应公开赔礼道歉，消除影响，恢复名誉，并赔偿一定的精神损失 课堂小结：任何人都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利即人格尊严权。人格尊严不可辱，我们在维护自身人格尊严和名誉权的同时，不得侵害他人的人格尊严和名誉。侮辱，诽谤等侵害他人的人格尊严和名誉权的行为，轻则违反道德受舆论的谴责，重则触犯法律，承担民事甚至刑事责任。 板书设计： 人格尊严含义 一、人格尊严不可辱 人格尊严与人格权的关系 生命与健康的权利 1、名誉的含义 2、名誉的表现和作用 3、侵害名誉权的形式和后果 二、维护名誉是我们的权利