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生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。－－泰戈尔医学统计学 1、 总体:总体是同质的个体所构成的全体2、平均数:是描述一组观察值集中位置或平均水平的统计指标,它常作为一组数据的代表值用于分析和进行组间的比较.3、几何均数:适用于观察值呈倍数关系的资料,一般用来描述等比资料或对数正态分布资料的集中位置.4医学参考值范围:传统上称作正常值范围,指正常人的解剖,生理,生化,免疫及组织代谢产物的含量等各种数据的波动范围.5、检验水准:亦称显著性水准,用α表示,是预先规定的概率值.在实际工作中一般取0.05.6、构成比:表示事物内部各个部分所占整体的比重,通常以100%为比例基数,以百分比表示,计算公式如下:构成比 某事物内部某一部分的数量 个体数 某事物内部的整体数量 个体数之和 ×比例基数.7、随机抽样误差:由于个体之间存在变异,同时抽样时只能随机抽取总体中的一部分作为样本,由此样本的数据构成的统计指标 如均数 就会与总体的该统计指标有误差,这种差异是随机抽样引起的,故这种误差叫做随便机抽样误差.8、 频数分布表: 描述各组段及相应频数分布的统计表称为频数分布表，简称频数表9、 变异系数:用以描述均数相差较大或单位不同的几组观察值之的间的变异程度.10、标准误: 又称样本均数的标准差,它反映了样本均数与总体均数之间的离散程度,常用以说明均数抽样误差的大小.11、假设检验中P值的含义: 是指从Ho规定的总体随机抽得等于或大于现有样本统计量值的概念.12、率的抽样误差: 由抽样引起的样本率和总体率之间的差别.1、观察单位为研究中的 B A.样本 B.全部对象 C.影响因素 D.个体 E.观察指标2、若描述2008年南昌市5岁健康儿童的尿铅值的平均水平，最适宜的指标是（ B ） A.平均数 B.算术平均数 C.几何均数 D.中位数 E.百分位数3、以下适宜描述定量资料离散趋势的指标有（ D ） A.均数、标准差、方差 B.极差、标准差、中位数 C.均数、中位数、变异系数 D.标准差、四分位数间距、变异系数 E.几何均数、标准差、变异系数4、均数95％可信区间主要是用于（ E ） A.估计“正常人群”某指标95％观察值所在范围 B.估计总体均数有95％的可能在某区间 C.反映某指标的可能取值范围 D.反映某指标的观察值波动范围 E.95％的样本均数在此范围5、在两样本均数比较的t检验中，无效假设是（ B ） A.两总体均数相等 B.两样本均数相等 C.两总体均数不等 D.两样本均数不等 E.样本均数等于总体均数6、某地某年肝炎的发病人数占同年传染病人数的10.1％，该指标为（ B ） A.率 B.构成比 C.发病率 D.集中趋势 E.时点患病率7、X2值的取值范围为（ C ） A.－∞ X2 + ∞ B. X2≤1 C.0≤X2 +∞ D. X2≥1 E.－∞ X2≤08、为反映两种或两种以上疾病的病死率随时间推移的变化速度，应该选用（ C ） A.普通线图 B.散点图 C.半对数线图 D.直方图 E.条图9、对统计图和表标题的要求是（ D ） A.两者标题都在上方 B.两者标题都在下方 C.统计表标题在下方，统计图标题在上方D.统计表标题在上方，统计图标题在下方E.可由研究者随意设定位置10、调查设计和实验设计的根本区别是（ D ）A.实验设计以动物为对象 B.调查设计以人为对象 C.实验设计可随机分组D.实验设计可人为设置处理因素 E.调查设计比实验设计范围更大11、抽样的目的是 B A.研究样本统计量 B.由样本统计量推断总体参数 C.研究典型案例 D.研究总体统计量 E.研究特殊个体的特征12、反映计量资料平均水平的指标是（ D ） A.频数 B.参数 C.百分位数 D.平均数 E.统计量13、变异系数的值（ B ） A.一定大于1 B.一定小于1 C.可以大于也可以小于1 D.一定比标准差小 E.一定比均数小14、进行假设检验的目的是（ A ） A.判断样本统计量间的差异仅仅是抽样引起的还是总体原本就不同 B.由样本统计量估计总体参数 C.确定发生该观察结果的概率 D.计算统计量 E.以上均不对15、两样本均数比较的t检验，差别有统计意义时，P越小，说明（ D ） A.两样本均数差别越大 B.两总体均