第16课敏感的性话题 .doc

年 月 第 课时 第 周 课 题 第16课 敏感的性话题 教学目标 （一）知识目标：让学生了解、分析青少年性行为产生的原因，以及可能带来的不良后果，认识性行为对自己和他人的意义和价值； （二）能力目标：能够对青少年的性行为产生的原因及危害，进行适当的分析和判断；掌握调节和克制性冲动的方法，形成健康向上的性心理和行为习惯； （三）情感目标：引导学生正确看待同伴和青少年的性行为，对性行为有正确认识和态度，自觉地克制和调节性冲动，形成健康向上的性心理和行为习惯 教学重点 （一）了解性行为的原因及危害 （二）掌握调节性冲动的主要方法 教学难点 （一）对性行为有正确的观念和态度； （二）在异性交往中自觉克制性冲动 教学方法 教法：案例教学法、测验法、讨论法、讲授法、体验法 学法：自主学习法、体验学习法、 教学手段 多媒体课件、板书 教学过程 导入新课 热身活动：“心灵故事”（5分钟） 读一读薇薇的故事： 谈一谈： 如果薇是你的同学，你会怎么看待她和她的行为？ 如果薇男友是你的同学，你如何看待他和他的行为？ 猜猜看，薇与男友发生性行为的原因主要有哪些？ 引产手术对薇的生理会有哪些影响?心理呢？ 这个手术对薇的男友会有哪些影响？ 得知薇怀孕后，她的男友会有哪些想法和行为反应？ 如果有人主动向你拉出性要求，你打算怎么办？ 青少年调节和控制性冲动的方法主要有哪些？ 教师小结【板书】 心海导航 青春期的危险在于性冲动的单独存在，而没有性觉醒的陪伴。 ——荷兰心理学家勃纳德?利维古德 怎样认识性冲动？ 有了性冲动怎么办？ 青春期怎样进行性心理的调适？ 二、心理体验： A欣赏新闻短片《青春的颤音》 B活动：换水 请大家在老师事先准备好的各种颜色的水中，选择一种自己喜欢的颜色的水，倒上半杯，接着与身边同学不同颜色的水进行多次交换，即每次倒一些给他人，也接受一些他人不同颜色的水，同时注意观察自己杯里水的变化。 【思考】请同学们看看自己杯里的水是什么颜色？有什么感觉？ ⑴这一活动给我们什么收获和启示？ ⑵人们的生活就像“换水”是互相影响的，这要求我们怎样对待异性和性冲动？ 引导学生通过该活动明白性行为的重要特点是涉及他人，会对他人产和影响，意识到在性行为中要学会克制和注意道德，培养正确的性观念和性行为。 三、成长工作坊 随着性机能的成熟和性意识的觉醒，在一定的环境条件下，青春期学生会产生相应的性冲动和性兴奋，继而就需要一定的渠道来释放其性紧张。如果处理不好性冲动和性释放，就可能导致无力应付的实际问题和相应的心理困扰。 性梦与性幻想 自慰行为 性行为 那么，青春期性心理有哪些规律？怎样认识青春期的性冲动和性紧张的释放行为？怎样进行青春期的性心理调适？有研究表明： 在青春期之前（一般12岁前），男女儿童经历了“两小无猜”和“暂时的疏远”期。 而从15～18岁，是从性朦胧到性觉醒的转化期，会出现积极接近异性的倾向，或发生热恋，也称为对异性的狂热期（中职学生正处此期）。此时的青少年对两性关系尚处于一种似懂非懂状态，还不能承担恋爱和性行为所带来的后果。在这一时期，他（她）们还不能理智地观察、分析和了解对方，对恋爱有很大的盲目性与冲动性，一旦出现问题，将会对其身心造成严重伤害。 当人的性生理器官发育基本成熟后就会产生性的欲求，在身体、心理健康人的身上都是如此，所以，中职学生回出现性冲动、性梦、性幻想、自慰等。这些行为现象是性冲动的正常发泄方式，一般不会对身体造成伤害。实际上，能够造成伤害的是正常发泄后的内心矛盾冲突和紧张，以及对其错误的认识。 青少年婚前性行为的主要心理原因： （1）热恋心理。 （2）迎合心理——用这种方式证明自己，表明爱意。 （3）占有心理——避免在竞争中失利，造成即成事实，达到占有目的。 （4）屈从心理——有求于对方。 （5）好奇心理。 （6）逆反心理——抗拒家长阻挠。 （7）无所谓心理。 （8）懵懂而为。 青少年婚前性行为对女生的影响 （恐惧、自卑、懊悔、冲突等心理压力） 青春期的性心理调适方法： （1）升华对性的观念和认识。人类的性不仅仅是生理上的满足，更是精神、情感的体现。 （2）恰当的作息制度和紧张的生活节奏能降低人对性问题的注意。 （3）参加适度的体育活动能使人的性能量得到转移和宣泄。 （4）建立和发展正常的异性交往，提倡集体交往，避免频繁的个别接触。 （5）避免性挑逗，多看健康的书报、影视和图片，把精力放在知识和技能的学习上。 （6）自我警示，避免容易发生性冲动的环境。 （7）正确对待性的欲求。性的欲求是正常的，但不一定要通过性行为来解决，情感上交流的方式比单纯的必将更能使人感到情绪上的满足。 （8）破除对“性”的神秘感，