第1课自我与社会.doc

第1課 自我與社會 壹、自我的形成 1.「自我」就是個人對自己的心理建構。而構成這一套對自己的認知與評價的過程，是相當複雜的。 2. 關於自我形成的過程，比較常見的理論有：(1)顧里的「鏡中之我」；(2)米德的兩個「我」；(3)佛洛依德的三個「我」。 貳、人格的類型與發展 3. 人格是指一個人內外在的各種特質，亦即一個人的「內在自我」的對外表現。 4. 影響人格形成的因素主要包括：(1)生理遺傳；(2)個人際遇；(3)社會文化；(4)地理環境等。 5. 透過人格的分類，我們可以了解自己人格的特性，以尋求進步的空間，但要注意不要以此為自己或別人貼上標籤。 參、青少年的發展 6. 青少年時期是個人從兒童過渡到成人的重要階段，這裡主要是從：(1)認知發展方面；(2)道德發展方面；(3)情緒發展方面；(4)群性發展方面，突顯青少年發展的特性。 肆、青少年的壓力與調適 7. 壓力是指「人在面臨各種刺激時所產生的反應之歷程」。 8. 適度的壓力對我們的成長是有幫助的，但是如果壓力過大，則需要加以調適。 9. 壓力產生時，青少年最容易顯現也最難以掌控的，就是自己的情緒。 10. 面對情緒，可以透過深入體察、適當表達、合宜紓解等方式來加以管理。 第2課 性別差異與性別平等 壹、性別差異與性別平等 1. 性別是男女兩性之間不同的生理特質，性別角色則是指社會對於特定性別之行為方式的期望。性別角色具有一種規範的力量，導引人們形成特定的性別角色扮演與認同。 2. 關於性別差異的解釋主要有兩種理論： 　 (1) 生物決定論：主張性別差異乃是由男、女不同的先天生物性因素所決定。 　 (2) 社會建構論：認為兩性之間的性別差異，並非與生俱來，而是受到家庭、學校、法律、媒體、經濟、政治等各種社會制度的影響。 3. 性別差異往往成為性別歧視的藉口，因此，性別平等強調社會上不同性別之間不應有所歧視，而應共同具有實質平等的地位，以維護每個人的尊嚴。為了實現此理想，可從(1)法令政策面的改善；(2)去除社會文化中的性別刻板印象兩方面著手。 貳、性別多元與尊重 4. 生理性別雖有男女二元之分，但每個人所表現出的性別氣質卻是多元的，為了尊重每個人的獨特性，我們應建立多元的性別關係。 5. 性別平等不僅包括兩性之間的平等，也包括對不同性傾向者的平等接納。同性性傾向者長期以來遭受汙名化以及許多不平等對待，為了保障同性性傾向者的人權，我們主要可以朝下述兩方面努力： 　 (1) 尊重不同性傾向者。 　 (2) 爭取基本公民權的保障。 參、性騷擾問題的思考 6. 性騷擾是指對他人進行違反個人意願並且與性或性別有關的行為，並且包含下述三類情形其中之一者： 　 (1) 以威脅或利誘為條件，要求他人配合該行為。 　 (2) 以圖片、文字或言語，因而形成使人感到不舒服或甚至恐懼的敵意性環境。 　 (3) 以特定言行侵害他人尊嚴而使人感到受冒犯。例如：不斷注視對方胸部，或是與對方交談時，不斷使用具有性暗示的雙關語，使對方感到不舒服。 7. 性騷擾往往反映出社會中的性別不平等。當性騷擾發生時，為了將傷害降到最低，在處理上應包含下列兩種方式： 　 (1) 提供被害者法律的保護。 　 (2) 提供適當的心理輔導或教育課程。 第3課 婚姻與家庭 壹、愛情與婚姻 1. 愛情是許多人選擇走入婚姻的主要動機。 2. 婚姻的經營與維持，除了愛情外，還需要相互協助、互信互賴、以言語和肢體建立親密感、相互協調化解衝突。 貳、當代社會變遷下的婚姻與家庭 3. 家庭的功能。隨著社會變遷，這些功能也逐漸有所轉變。 4. 現代社會中，逐漸出現多元化的家庭形式，因此我們應對於過去所抱持的理想家庭刻板印象應加以反省，並尊重社會上所存在的各種形式的家庭。 參、現代家庭的困境 5. 溝通是一種意義的交換過程，其中包括口語和非口語的溝通。成功的溝通有賴傾聽、誠懇表達、接納並尊重對方的看法等原則。 6. 家庭暴力指的是家庭成員間所實施的暴力侵害行為。 7. 我國家暴法中對於家庭暴力問題的改善，採取消極與積極並重的方式。 　 (1) 在消極保護方面，被害人得依情況聲請不同保護令，以獲得實質保護； 　 (2) 在積極措施方面，家暴法規定，相關人員有主動通報之責任，以及提供被害人與加害人心理輔導與治療，並推動家庭暴力防治教育。 第4課 從親密關係到群己關係 壹、親密關係的意義 1. 當我們與某些特定的個人經過長時間的緊密接觸，發生彼此認同、相互依賴的關係。 2. 親密關係的對象可以是父母子女、夫妻戀人、同胞手足、朋友知己，甚至是寵物。 3. 親密關係的核心是「愛」，其經營不僅滿足個人的需要，也有助於個人的成長。 貳、親密關係的責任 4. 不論何種形態的親密關係，