语文-人教-五下-5-20★景阳岗.doc

集体备课教案 年级 五年级下册 学科 语文 主备人 陈辉 使用人 课题 20、《景阳岗》 课时安排 二课时 学情分析 教学目标 l．认识11个生字。读读记记“限期、吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄”等词语。 2．朗读课文，讲讲武松打虎的故事。 3．了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。 重点 除了打虎，课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系。 难点 教学方法 自主学习法、合作探究法、阅读法、对话法、点拨教学法等。 教具准备 教学媒体 多媒体设备 教学过程 第一课时 教学环节 教师活动（预设）与学生活动（预设） 批注和调整 一、初读课文，掌握生字、新词 二．揭题引读，学生自悟 三．理解脉络，讨论分段 四．教师点拨，突破难点。 五．教师总结，学生质疑 六．布置作业。 一、初读课文，掌握生字、新词 1．划分段落，概括段意。 2．朗读训练。 3．指读课文，正音解词。 （1）正音：晌（sh3ng）午　 咆哮（xi4o）　 请勿自误（w））　 脊梁（li2ng） （2）解词： 一饮而尽：一口气喝完。 如何：为什么。 过往：来来往往。 平生：一生。 请勿自误：请不要自己耽误了自己。 二．揭题引读，学生自悟。 （1）板书课题，启示谈话。 同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字？（武松）对，今天，我们学习的这篇文章讲的就是打虎英雄武松的故事。 （2）简介时代背景及作者。 这篇课文是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》描写北宋末年山东农民起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。 （3）自读课文，说出大意，前后讨论交流。 三．理解脉络，讨论分段。 （1）这篇课文按什么顺序写的？（事情发展顺序。） （2）讨论分段（按事情发展顺序分段。） 全文分四段： 第一段（1－4自然段）武松进店喝酒，不听劝要过冈。 第二段（5～6自然段）武松上冈后的思想变化。 第三段（7～11自然段）武松打虎的经过。 第四段（12自然段）武松打虎后下冈。 （3）根据段意，你能给每个小故事写出小标题吗？ ①喝酒②上冈③打虎④下冈 四．教师点拨，突破难点。 （1）默读第一段，思考并回答。 ①作者在这段中详细描写了武松与店家的对话，根据要点划分层次。 （a．谈酒 b．谈虎。） ②分角色读这一段。为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？ ③分析武松性格特点。 （豪放的性格特点：倔强、勇敢的性格。） ④讨论。这一段与打虎有什么关系与打虎一段起什么作用？ （这一段主要通过写武松与店家对话刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎做铺垫。） ⑤小结学习方法，讨论归纳。 五．教师总结，学生质疑。 （这一段主要写了武松在酒店与酒店主的对话，通过对话我们了解了武松豪放倔强的性格特点，为下文的徒手打虎做了铺垫。） 六．布置作业。 划分段落，概括段意。 朗读训练。 指读课文，正音解词。 同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字？ 自读课文，说出大意，前后讨论交流。 这篇课文按什么顺序写的？ 讨论分段 根据段意，你能给每个小故事写出小标题吗？ 默读第一段，思考并回答。 讨论。这一段与打虎有什么关系与打虎一段起什么作用？ （这一段主要通过写武松与店家对话刻画了武松勇敢无畏的性格特点，为下文徒手打虎做铺垫。） 小结学习方法，讨论归纳。 （a．抓重点理层次，b．通过人物语言体会人物性格特点。） 朗读课文。 利用工具书理解文中难懂的文言词语。 板书设计 作业设计 教后反思（手写） 第二课时 教学环节 教师活动（预设）与学生活动（预设） 批注和调整 （一）讲读第三段，默读提问。 （二）学习第二段 （三）学习第四段 （四）围绕中心，学习表述。 （五）总结、扩展 （一）讲读第三段，默读提问。 这篇文章通过自读、默读，思考哪一段最吸引人，最让你喜欢？（第三段） 1．这一段可分几层，每层即一个要点。 （猛虎出现、猛虎进攻、痛打猛虎） 2．这一段表现了武松的什么性格特点？从什么地方最能体现出来？ 3．讨论：这段主要通过什么体会人物性格特点的？具体描写了虎的哪几方面？用意何在？ （这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。）