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班主任经验交流(吴娟)
班主任经验交流发言稿
——吴娟
各位领导,各位老师:
大家晚上好!
坐来这里,心里有几份惶恐,自从接到这个经验交流的任务后,我就一直在想,可以从自个儿身上拿什么算得上经验的东西来和大家交流交流。认真思考的结果却让我很失望,因为我实在是总结不出几条能上升到理论高度的经验之谈。仔细想想自己这些年所做的班主任工作,无非都是每个班主任都在做的琐琐碎碎。对于班主任,曾看过这样的判定:班主任在,学生做不好,这个班主任是失败的;班主任在,学生做得好,这个班主任是合格的;班主任不在,学生做得好,这个班主任是优秀的。对照自己,我最多算个基本合格的班主任,所以今天我的发言无疑是班门弄斧,就和大家一块聊聊一个年轻班主任成长中的一些感受吧。
这学期初我开始接手三(2)班,这也是我当班主任的第七个年头。之前带的六(三)班,因为是自己从一年级一手带上来的,许多孩子跟在我身边好多年,看着他们长大,因此我在他们心中颇具威信,也很亲近。带的时间久,孩子们在许多方面已形成固有的习惯,再加上几个得力的班干,所以我的班主任工作一直都不怎么费心。而这个学期,接手一个全新的班级,三年级孩子年龄又小,说实话,一开始确实有些不适应。以前带高年级时班上什么事交待下,大孩子都能办得很好,而现在许多事都得自己亲力亲为,觉得比以前辛苦多了。但我认真的告诉自己,我们的教师生涯要走过许多轮回,要经历过许多届学生,每一届都是一个新的开始,这是自己带的第二届学生,相比自己第一天当班主任时,已少了许多的青涩和茫然,我要相信通过努力,可以让这个班级慢慢形成良好的班风学风。接三(2)班已经两个多月,我一直都朝这些方面去努力:
亲近学生
和孩子们见面的第一天,他们对我陌生又好奇。我需要迅速的和孩子之间建立良好的师生关系,首先得让他们喜欢我。所以一开始我展现在他们面前的便是亲和,努力做到亲近每个孩子,我希望我在他们心目中留下的第一印象是像自己的家人一样亲切。我同他们的第一次谈话是关于咱们三(2)的过去,还有老师过去的班、过去的学生。让他们把我当成一个大朋友,愿意说他们想说的话,这样自然而然的拉近了我们之间的距离,让他们认识我,接受我,进而喜欢我。亲近不是一时的心血来潮,是一种持久的关爱。平日里,在生活上多关怀,学习之余和他们多聊聊关于他们那个年龄阶段成长中的一些趣事,让他们久而久之把我当成在学校里可以依靠,可以信赖的人。亲近学生,最大的收获就是赢取了他们的信任。
树立威信
作为老师,威信的确立必不可少,亲近不是毫无距离,毫无原则的迁就。我们得明确,班级是咱们共同学习的地方,良好的班风班纪是为了给大家营造一个良好的学习环境,所以原则一定要有,规距一定要守,该奖该罚的一定要清楚。当然威信的树立不是在班里一次次的大发雷霆,也不是班规内一条条的严惩制度,我想还是要源于学生对于自己发自内心的认可,是自己言行举止,专业技能对他们的潜移默化,是逐步同孩子们之间建立的真诚、信任和尊重。
确立目标
班级管理不是一朝一夕的事,而我作为班主任就是要引导班里学生朝一个方向,一个目标持久的努力。那么从一开始我就得给学生设定我们的奋斗目标,这些目标有学习成绩上的,也有其他各方面的。成绩上,首先让学生明白一个班级是否优秀,成绩是重要的衡量依据,明白学习真的非常重要,成绩必须重视。而好成绩的取得不是停留在口号上,是要扎扎实实的付出努力。那么好的成绩除了我们的决心外,更重要的是有没有养成自觉学习的好习惯。三年级的孩子,年龄尚小,对于学习还是难以做到持之以恒的积极主动,平时就得经常提醒他们,鼓励他们,告诉他们在老师心里其实你还可以更棒!让孩子们慢慢形成我要学习,我爱学习的意识。让孩子们朝着自己的目标一步步靠进,也让咱们这个班向着自己的方向一点点前行。
少发脾气
我们经常会想,这件事等下再做吧!这叠作业等会再改吧!却很少会想,这脾气等会再发吧!我们都是凡夫俗子,学生不听话时,气急败坏之下都恨不得一吐为快,我也如此。但我发现每次发完脾气,心里就会懊恼,自责,觉得自己离好班主任之间的距离又远了一步。我一直会想着,为什么我没能控制住自己呢,发脾气从根本上解决问题了吗?没有!不听话的孩子,只是在行为上暂时收敛了,也许他心里根本没接受。而且这会让自己努力建立起来的亲和力慢慢褪却,会让自己跟孩子之间的隔阂越来越大。那这样离自己想建立的民主平等的班集体之间不就越来越远了吗?所以我要努力做到不发脾气。想发脾气时,告诉自己:呆会儿!呆会儿再来找小兔崽子算帐!你会发现,过会等你心平气和之后就没那么生气了,就能理智的和孩子好好谈谈了。控制自己不发脾气的办法,我用了一招,就是画正字,每发一次让学生提醒我记上一笔,和孩子们约定好超过多少次老师接受惩罚,这招还是挺管用!
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