3 三 两位数一位数乘法练习(进位).doc

两位数乘一位数乘法练习（进位） 教学内容：青岛版小学数学三年级上册14—17页 教学目标 1.通过小组合作，提高学生对二位数乘一位数连续进位乘法计算的理解能力。 2.通过分析、练习，提高学生解决数学问题的能力。 3.培养学生及时验算的好习惯，以及认真书写的好习惯，来提高学生的计算正确率。 教学重难点 教学重点：指导学生准确地进行连续进位的乘法计算。 教学难点：某一位上的乘积加上进上来的数又要进位的情况是一位数乘法计算中的一个难点。 教具、学具 教师准备：多媒体课件 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 同学们， 谁来说一说你们在最近的乘法学习中，又有了哪些新的收获？ 教师板书：进位乘法 谁来提醒大家，在想·进位的乘法中，我们最容易出现的问题是什么？你有什么诀窍可以和大家分享？ 根据学生的总结老师适时点评，总结，板书。 例如：数位对齐，注意二次进位…… 二、分层练习，巩固提高 大家说的真好！准备好了吗？今天的擂台赛开始了！ 基本练习，巩固新知。 第一关：计算大比拼 1.解决课本15页第4题： 27×8 6×34 47×7 4×75 2×36 25×4 85×5 79×3 （1）做题要求： ① 从这8个算式中各选两个两位数乘一位数进行计算，看谁做得又快又好。 ②做完后互相检查。 (2)班内交流，采取以下方式： ①请两位同学进行板书（在学生做题时进行。） ②先请同学说说自己的解题方法，再请其他同学针对他的书写格式、做题方法进行评判、得分，师总结。 ③班内交流其余题的答案，集体订正。 2.解决课本第四题： 小光算的对吗？ （1）师生分析题目意图。 （2）学生独立解决。 （3）班内交流答案。 总结：在第一关中，大部分同学表现的十分出色，注意到了连续进位乘法的特点，数位对齐、注意第二次进位，真棒！希望在下一关大家能够继续努力！加油！ 综合练习，应用新知。 第二关：生活问题大考验 1.解决课本17页第10题： （1）分析、审题，提高读图能力： ①找同学读题，你能找到哪些数学信息？ ②要解决“用了多少钱鲜鱼？”需要用到那些信息？ ③怎样解决？（先同学分析，老师适时进行补充。） 解决问题： ①学生独立完成，教师巡视、指导。 ②班内交流，集体订正。 ③师强调注意事项。 2.解决课本17页第12题 （1） 一组一共收集了多少个？ （2）二组一共收集了多少个？ （1）独立分析，提高解题能力 ①老师读题，稍分析题意。 ②学生独立完成，师巡视、指导。 （2）班内交流 ①找同学介绍自己的方法，分析题目信息。 ②班内交流，达成共识。 ③同位互评。 3.拓展练习，发展新知。 第三关：智力大冲关 1.解决问题： 一列火车有4节卧铺车厢和8节硬座车厢，卧铺车厢每节可以乘坐72人，硬座车厢共可以乘坐896人。这列火车一共可以乘坐多少人？ （1）分析、解读题意： ①从题中，你找到了哪些数学信息？ ②问题“这列火车一共可以乘坐多少人”指的是哪些车厢的人？（这是这道题的解题关键）？ （2）班内交流解决方法。 ①班内交流解决方案。 ②班内交流，达成共识。 ③独立解决题目，师巡视、指导。 班内总结。 梳理总结，提升认知 共同总结，梳理知识： 说一说，通过今天的练习，你觉得做连续进位乘法应注意什么？ 总结：数位对齐，第二次进位时要加上。 解决问题时应注意什么问题？ 总结：读清题目要求，寻找有用的信息。 借助经验，解决问题： 借助经验，学生独立解决其余问题。 班内交流，集体订正。 板书设计 两位数乘一位数（连续进位）乘法练习 关键：数位对齐，第二次进位时要加上 使用说明 （一）教学反思 练习课应该是数学课堂中最根本却是最枯燥的一种课，往往是老师累，学生困……因此我在上练习课时，尽可能的能够有所突破，例如今天的这节课，我尽可能做的： 1.建立学习模式，培养学习意识 很多时候我们上课时，都是老师心里有数，学生心里没数。学生上课前不知道老师这节课的内容，因此，没有完全的做好准备！因此我上课的时候，尽可能的让学生知道我的目的，了解老师的方法，这样做到有的放矢，同时也培养了学生的自学能力。 2.激发学习兴趣，突出教学主题 无论教什么，兴趣总是学习的关键。因此本节课的教学，我以竞赛的方式呈现，充分调动学生竞争的欲望。在竞争的状态下，孩子们互相比着学、比着说、比着做，不仅圆满的完成了教学的任务，而且通过这种良性的竞争，培养了学生解题能力和合作能力。 （二）使用建议 本节练习课的关键是调动学生的积极性，强化学生的读图、分析、处理数学信息的能力。因此无论是总结还是解题尽可能的让学生完成，老师只是一位引导者。 需破解的问题 本节练习课的处理主要以课本的练习为主，还可以多多吸收一些课外的练习，增强学生的