6《怀念母亲》学设计.doc

第二课时 一、导入：我们上节课已经看到了帝国主义藐视中国的丑恶嘴脸。那么，詹天佑是怎样修筑京张铁路，给帝国注意者一个有力的回击的呢？ 二、深入文本，体会人物品质。 1、读“勘测线路”。 边读边想：作者怎样通过詹天佑的所说、所想、所做表现詹天佑的品质特点，分别用不同的符号画出描写詹天佑语言、行动、心理活动的句子，也可以在自己感受比较深的地方做上批注，三言两语，几句话就行。 从这些描写中，你体会到詹天佑是个怎样的人？ 正是詹天佑的这拳拳爱国之心，才是他完成任务的思想动力。你能用非常坚定的语气来读者几句话吗？ 2、读“开凿隧道”。 ①京张铁路沿线都是高山深涧、悬崖峭壁，开凿隧道自不可少，通过读课文，你知道哪两条隧道的工程最艰巨吗？ ②出示课件：居庸关和八达岭。请同学们看看这两座山有何不同？ ③对于这山势截然不同的地方，詹天佑师怎样设计的？请同学们轻声读课文。找出开凿“居庸关隧道”和“八达岭隧道”方法的语句，并简单画一画隧道开凿图示。 ④谁来给大家讲讲他的办法好在哪？为什么在居庸关不用中部凿井法？能根据山势不同设计不同的开凿方法，这不正显示了詹天佑的杰出智慧吗？这也是工程能提前竣工的关键。 ⑤你从这段活中体会到詹天佑是一位怎样的工程师。 ⑥开凿隧道，詹天佑所表现出的杰出智慧就已经让人赞叹不已，可是在青龙桥附近设计的“人”字形线路，就更令人拍案叫绝。 3、读“设计‘人’字形线路。” ①演示课件：火车在青龙桥“人”字形线路的爬坡动画。找一个学生给大家讲解，其他学生边看课件，边想：这样设计有什么好处？ ②根据课文描述，同桌演示火车行进方法，你从中休会到詹天佑是一位怎样的人。 ③詹天佑在勘测线路时，做到了精益求精；在开凿隧道时，表现了他超人的智慧和才能；设计线路佑体现了他的创新精神。詹天佑真是一位杰出的爱国工程师呀！ ④再读。 4、阅读最后一段，想象外宾看到詹天佑的铜像和会怎么赞叹？中华儿女看到詹天佑的铜像又会怎么赞叹？ 三、发挥想象，寓德育与教学之中 1、京张铁路在詹天佑及同事的共同努力下，不满四年就全线竣工，比原来计划早两年，今天，当我们乘火车去八达岭经青龙桥车站时，你就能看到人们为了纪念詹天佑所立的铜像，看着詹天佑目光炯炯，神情坚毅而自信地望着自己修筑的铁路，你想对他说些什么？ 2、对于詹天佑的丰功伟绩，你也称赞，我也称赞，大家都在称赞詹天佑的杰出与爱国。不仅是我们，所有到这儿的人都会对他赞叹不已。 四、总结全文，激励学生奋发向上 通过这节课的学习，我们认识了詹天佑这位杰出的爱国工程师。我们伟大的祖国正是有了一大批像詹天佑那样有着爱国心的杰出人才，才使中国这百年睡狮，一改往日贫穷落后的形象，傲然屹立于世界民族之林。 《詹天佑》教学反思 6.怀念母亲 教学目标：１、会写８个生字，学写并理解“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语的意思。 ２、有感情地朗读课文，理解课文内容。 ３、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。 教学重点：引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。 教学难点：理解作者的感情 教学时间 两课时 第一课时 （一）、谈话引入 师：孩子们，我们每个人都有母亲，每个母亲都是世上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？你们知道失去母亲的滋味吗？让我们一起来读一读课文吧！《怀念母亲》。 （二）、初读课文，了解课文内容 1. 默读全文，想想文章主要写了什么？ （我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年） 2.再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？（一个是生身母亲，一个是祖国。） 3.你从作者的字里行间，感受到了什么？从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。 4.小组交流、汇报。师生总结。 （体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。对祖国母亲：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。我现在还真是想家，想故国，想故国里的朋友。我有时简直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故国了。一想到我的母亲和祖国母亲，就心潮腾涌，惶惶不可终日，留在国外的念头连影儿都没有。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。对这两位母亲的怀念，一直伴随着我度过了在德国的十年，在欧洲的十一年。） （三）、默读课文，画出生字词。 1.通过查字典词典理解。在不懂的地方做记号，准备与同学讨论。 2.与同学交流不懂的地方。 （四）、朗读课文，用横线勾出关键词句，加深体会。 1.找出写怀念生母的句子，反复读