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垦区现代农业工程技术人才英语能力培养模式研究 　　摘要：现代化农业是农业发展的趋势和根本方向。农业现代化受人才瓶颈制约明显，既精通农业科学技术又具备高水平英语能力的复合型创新性人才比较缺乏。作者通过研究英语能力培养对于农业技术人员的必要性，以及农业人员的英语现状，分析总结了适应垦区现代农业，有效提高工程技术人才英语能力的培养模式，即拓宽培训渠道，展开多层次、全方位、系统化的英语能力培养，加大农业英语人才培养力度，提高农业人才的综合能力和素质。 关键词：现代农业；农业工程技术人才；英语能力；培养模式 中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）02—0083—02 引言 现代化农业是农业发展的趋势和根本方向。传统的农业人才培养模式已经不能适应现代农业的发展与需求，农业现代化受人才瓶颈制约明显，现代农业技术人才不单单要懂农，更重要的是需要懂得更多交叉学科的知识，这样才能适应现代农业的发展与需求，适应农业的现代化趋势，与国际接轨。因此既精通农业科学技术又具备高水平英语能力的复合型创新性人才，对提高我国农业综合竞争力起着重要的作用。这就要求我们需要加大农业英语人才培养的力度，提高农业人才的综合能力和素质。 一、垦区现代农业工程技术人才英语能力现状 有扎实的英语语言基本功， 是培养农业英语人才的基础， 也是他们获取国外信息及国际交流的保障。提高他们的英语综合应用能力， 能够使他们在今后工作和社会交往中有效地进行口头和书面信息交流， 同时增强其自主学习能力， 适应我国社会发展和国际交流的需要。农业工程技术人才大多从农业院校本、专科毕业后进入垦区工作，虽不乏专业知识优秀者，但他们的英语能力却非常薄弱。实践表明， 只有少数农业院校的学生能够在听、说、读、写、译五方面达到大纲要求， 究其原因主要有以下三个方面： （一）本、专科院校教学模式陈旧。虽然大学英语教学改革在不断深化，不断推进，大多数学校仍大部分采用“以教师为课堂中心”、“以授课为教学根本”、“以知识灌输为主导”的课堂教学模式，这种教学模式不仅忽视学习者的个性差异， 忽视学生的英语能力的提高，而且，以课本为中心，以知识灌输为主要方法忽视了学生对语言的应用能力、自主学习能力， 最后导致他们运用英语进行听、说、读、写的能力较差。 （二）过多关注专业领域知识，忽略其他能力的培养。当今国际竞争的实质就是人才的竞争， 而当今社会的重大特征是学科交叉、知识融合、技术集成。这一特征决定要想立足于新世纪， 必须提高自身的综合素质， 成为一名在各个方面都有一定能力， 在某一个具体的方面要能出类拔萃的“复合型人才”。而大多数学生没有意识到这一点，相反他们觉得今后进入垦区工作，将从事农业技术工作，从此用到英语的机会将少之又少，因此英语学习意识不强，只希望能通过学校考核以及顺利毕业。 （三）学生自身英语基础薄弱。农业专业英语内容复杂、长难句多、词汇量大，而且在校开设时间短，学生学习农业专业英语不深入，只求考试通过，学习较为肤浅。此种状况毕业后进入垦区工作，一旦接触英语信息丰富的国际技术、材料等就存在畏难情绪。 二、垦区现代农业工程技术人才提高英语能力的途径及问题 面对农业技术人才薄弱的英语水平，有效提高其英语能力是垦区现代农业发展必须要解决的问题。垦区现代农业工程技术人才也意识到这些问题，所以一些农业拔尖人才选择在进入垦区工作后继续进修英语。那么农业人员工作后提高英语能力有哪些途径呢？农业专业技术人员职称英语培训，各类高等农业院校为垦区农业人才进行英语再培训等途径都可以，而且在一定程度上都为农业人才职后英语能力的提高做出了一定的贡献，但却存在相当大的问题。 （一）农业人才职后英语培训无针对性。在新的国际竞争环境下，我国农业人才需要成长为既精通农业科学技术又能够胜任中外农业合作与交流的农业英语人才。但是目前针对农业人才的英语培训，没有针对性，仍然以英语基础知识为教学主要内容，针对农业英语术语、篇章等涉及不多，无法针对性地提高农业工程技术人才的英语水平，培训过后仍然维持原有水平，英语能力提高不大。 （二）农业人才对英语培训意识薄弱。我国农业外语人才储备不足，特别是高级农业外语人才十分缺乏。但是农业技术人员对此非常淡漠，对用英语培训来提升农业国际发展水平和提高个人素质意识不强烈，缺乏自信心，或觉得学无所用，或参加英语培训只为进职称。由于以上种种原因，绝大多数农业技术人员都不愿参加英语培训，导致农业外语人才缺乏严重。 三、垦区现代农业工程技术人才英语能力培养模式研究 通过对以上问题的分析，作者认为垦区现代农业要想更有效地促进中外农业的合作与交流，更广泛地利用国际资源，得到世界必威体育精装版的科学技术，那么就要形成一个适应垦区现代农业、有效提高工程技术人才英语能力的培养模式，即拓宽培训渠道，展开多层次