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基于人才培养理念下的高职院校心理健康教育模式研究 　　【摘要】高职院校的学生正处于人生成长时期，这一时期的心理健康教育，直接影响着学生的人生态度。由于高职院校的学生属于比较特殊的大学生群体，他们在高职院校不仅要接受学历教育，还要接受职业教育，就学压力和社会职业竞争压力困或者许多高职院校的学生，使得一些学生容易产生心里健康问题。因此，高职院校一定要做好学生心理健康教育工作，根据学生的心理状况和特点，有针对性的进行教育，本文简要阐述了高职院校心理健康教育模式，并提出了一些有效的心理健康教育措施。 　　【关键词】教育模式；现状；对策 　　高职学生是一个特殊的群体，他们既要接受学历教育，还要努力提高职业技能，因为高职教育的目的就是为社会培养应用型、技术性人才，高职教育的发展直接影响着一个地方的经济发展水平。因此，将德育教育与心理健康教育相结合，是心理健康教育得以有效落实的必然选择。 　　一、高职院校学生心理健康教育问题 　　（一）高职学生的心理健康现状 　　据有关资料显示，在高职院校进行心理健康教育，高年级学生比较重视这门课程，而低年级学生对于心理健康的重视程度不如高年级学生，年龄越大，对于心理健康问题越感兴趣。虽然从总体上来说，高职院校的学生心理状况是比较健康的，但是，仍然会有一些问题影响着学生的心理健康。例如：一些学生由于高考失利没能如愿以偿考入自己的理想大学，在高职院校就读，就会产生心理落差，现实与理想的差距就会影响着他们的心理健康。造成他们的心理比较脆弱、敏感，在人际交往上出现心理障碍，特别是那些比较看重别人看法的学生，心理承受能力更加薄弱，由于长时间的心理压力，就会造成他们不愿意表达和沟通，在学习和交往中产生被动情绪，人际关系不协调，就会影响到他们的人际交往以及实践能力。 　　（二）一些高职院校对心理健康教育重视程度不够 　　一些高职院校的心理健康教师工作形式化、概念化，缺乏有效的心理健康教育意识，心理健康教育的实践能力以及知识涵养不足，导致心理健康教育很难发挥应有的效果。另外，一些学生对于心理健康教育在心理上给与排斥，他们认为心理健康咨询，就意味着有心理疾病，会被人嘲笑和鄙视，因此，一些学生在心理上排斥心理健康教育，学生的这种心理，也影响着高职院校心理健康教育的效果。 　　二、高职学生产生心理健康问题的原因 　　（一）缺乏鲜明的社会价值观，自我意识比较严重 　　一些高职院校的学生缺乏鲜明的社会价值观，由于一些学生知识水平以及社会道德意识比较低，是非观念比较模糊，集体意识淡薄，容易盲目追求时尚。特别是一些学生受社会流俗的影响，在学习和生活中，易产生严重的随意性，一些学生由于对课程不感兴趣，就会出现逃课现象，同时，一些学生在生活上也我行我素，对学校的管理制度有敌对情绪，在思想上存在小集团主义思想，还有一些学生存在网恋和早恋现象等等。另外，由于一些学生缺乏鲜明的社会价值观，自我意识比较严重，因此，喜欢以自我为中心，强调个人欲望和不满，不愿意帮助别人和与人沟通，不懂得怎样和谐的处理人际关系，同时，依赖任性，欠缺自我反省意识，在处理问题上不注意别人的感受，不懂得共享和尊重。脾气焦躁缺乏耐心，自我意识比较严重，在遇到问题和矛盾时，容易产生极端心理，在人际关系交往中，不懂得自制、包容、反省和妥协，不懂得尊重和关心别人，这些极端的心理，也是一些高职学生心理健康问题的一种表现。 　　（二）教育因素和环境因素导致一些学生的心理健康问题 　　现如今，应试教育一直影响着教育观念和人才培养观念。许多学校和家长都比较重视应试教育，关注学生的学习成绩，在整体环境的影响下，学生的综合素质培养就容易忽视。另外，现如今的许多学生都是独生子女，这些孩子在长辈们的溺爱中成长，没有经历过挫折和磨练，因此，在他们的思想中容易以自我为中心，许多学生的自我意识都比较严重。 　　三、有效的心理健康教育措施 　　（一）改变传统的心理教育模式，将德育教育与心理健康教育相结合 　　传统的心理健康教育模式，没有注重学生的主体性作用，主要是通过课堂教学、讲座等平台，为学生传授关于心理健康方面的知识内容。在人才培养理念下有效提高学生的心理素质，促进学生思想道德素质与心理健康的协调发展。这是新时期人才培养理念下高职院校人才培养的根本要求。因此，将德育教育与心理健康教育相结合，是心理健康教育得以有效落实的必然选择。 　　（二）加强教师队伍建设，帮助学生建立自尊自信 　　高职院校必须有效提高心理健康教育水平，运用科学的教育手段和方法，促进心理健康教育迈向一个新的阶段。学校要根据学生的实际情况，组织专业的心理健康教师，有针对性的进行心理健康教育。避免心理健康教育走过场。同时，要加强教师的培训，不断提高心理健康教育课程教师的综合素质，使其能够适应新时期高职院校