《我们的生命》教学设计——浙江.doc

《我们的生命》 浙江省金华市婺城区环城小学 邵虹 教材依据： 人教版《品德与社会》四年级上册第一单元《珍爱生命》中的第二个主题《我们的生命——生命仅仅属于自己吗》。 教学目标： 1.通过探寻生命的历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载着亲人的爱和期望，生命不仅仅属于自己。 2.懂得要珍爱生命，善待生命，心怀感恩。 教学重点： 通过了解自己成长过程中家人付出的心血和汗水，懂得生命不仅仅属于自己一个人，从而要珍爱生命。 教学准备： 1.课前组织学生调查访问。 2.多媒体课件。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、谈话导入主题 师生谈话：孩子们，今年你们几岁了？（11岁、12岁）可见我们来到世上已经有11年或12年了。是谁把我们带到这个美好的世界呢？（爸爸、妈妈）今天我们就一起来探讨关于生命的话题。（出示课题“我们的生命”） 生命的孕育 （一）通过观看录像、图片了解生命的孕育过程 师：想不想知道生命是怎样孕育而成的？好，咱们一起来看一看。 （课件展示，学生观看胚胎发育过程，感受生命的神奇。） 我们在妈妈肚子里要呆十个月呢！一个多月的时候我们只有3-15毫米！一起来比划比划。（课件展示一个月左右的胚胎图，学生动手比画。）两个多月的时候，开始有了手和脚的雏形。（课件展示两个月左右的胚胎图。）四个多月的时候，全身长满了胎毛。（课件展示四个月左右的胚胎图。）到九个月的时候，我们已经有30厘米，2.5千克重了。我们再比划比划。（展示九个月左右的胚胎图）。 （设计意图：让学生直观形象地了解生命的孕育过程。） （二）通过采访了解怀孕时妈妈的感受，家人对妈妈的照顾 老师也曾经十月怀胎，这个滋味可不好受哦！你们采访过妈妈吗？她怀你的时候有什么反应和感受？家人又是怎样做的？ （学生在课前调查、访问的基础上进行反馈、交流。） 师小结：是的，我们还在妈妈肚子里，家人就倾注了这么多的心血和汗水，所以我们要爱护自己的身体。 （三）了解和体验妈妈怀孕时的不方便 1.看录像感受妈妈的不便 妈妈只是碰到这点困难吗？我们一起来看一看这位准妈妈。 （学生观看准妈妈捡东西的录像）你看见了什么？请你想一想，妈妈怀你的时候还会碰到哪些不便？ 2.体验妈妈怀孕时的不便 这些不便你们能感受到吗？我们一起来体验体验。孩子们，我们要感受妈妈怀我们时的不容易，所以要用心体会。请大家同老师一起反背书包，假设这是妈妈肚子里的宝宝，现在妈妈要捡起掉在地上的东西，换上鞋子出门。注意要保护好自己肚子里的宝宝，千万不要让他受到伤害。（孩子们同老师一起开展模拟体验活动，体验妈妈怀孕时的不方便。）现在你有什么感受吗？（学生交流。） （四）小结 我们体验到了，也采访到了，妈妈怀我们的时候真的很不容易，还有家人对我们的期待和关怀。 （设计意图：这个活动板块通过采访家人，观看生命的孕育过程和准妈妈捡芒果的录像，模拟体验穿鞋、捡东西等一系列活动，让学生感受到，他们还未来到世上，家人已经倾注了无数的心血和汗水，而且还寄予了很多期望，从而要爱惜自己。） 三、生命的降临 （一）观看妈妈生孩子时的场景片段 他们又是怎样把我们带到世上呢？我们一起来看一看。（课件呈现：妈妈生孩子时的痛苦表情、家人的焦急等待的场景）你看到了什么？有什么感受吗？（学生交流） （二）谈谈自己访问到的情况 对于这个问题，你们也采访过家人了吧！来，说一说。（学生交流） （三）说说心里话 此时此刻，你想对他们说些什么呢？（学生交流） （四）小结 孩子们，你们都说得很好，老师也有同感，我觉得生命是伟大的，创造生命的人更伟大，我们确实应该感谢他们千辛万苦地把我们带到这个世上。所以我们要珍爱自己的生命。 （设计意图：主要通过课件展示妈妈生孩子时的几个片段场景，让学生直观了解到妈妈的痛苦，家人的着急，以及他降临后带给大家的快乐。再通过让孩子说说采访到的情况，联系自身，更深入地感受到他的生命牵扯着无数人的心，要珍爱生命。） 四、成长过程 （一）比较现在和出生时的身高和体重，感受身体的长大 孩子们，家人把你们带到世上后远远没有完成任务呢！刚出生时你的身高和体重是多少？现在呢？请你算一算，现在的身高和体重是刚出生时的几倍？（学生活动） （二）通过照片寻找成长的足迹 先请几位同学上台展示，接着同桌互相寻找成长的足迹。。 师：在交流中，你感受到了什么？（学生交流） （三）感受成长过程中家人付出的心血和汗水 从谈话中，老师感受到了，你们的成长是快乐的，幸福的！想过没有，这些又是谁给予的呢？（学生交流。）是的，是身边所有的人的爱，让我们健康、快乐地成长。那么，在你的记忆中印象最深的事情是什么？在访问中，令你最感动的事情又是什么呢？请讲给你身边的同学听一听。（学生先四人小组交流，再全班交流。） （四）老师谈自己为人母的感受 孩子们，你们都读懂了父母的心