《桂林山水》第课时教案.doc

《桂林山水》第二课时教案 青州市试验区小学 初艳艳 教案背景 1，面向学生： □小学 2，学科：语文 2，课时：第二课时 3，学生课前准备： 一、 初读课文，了解课文大意。二、 生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 自学课文，思考课后的问题。四、 。教养方面：1、 学会本课个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、 3、 能正确完成课后第二题填空。 教育方面：1、 培养学生好学好问的良好习惯。2、 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教学方法 授课中，教师始终以学生为主体，综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种教学方法，并提供大量的学习资源，指导学生进行自主探究学习。通过大胆质疑、自学汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用多媒体作为认知工具，将诗情画意音韵相融通，以提高学生的阅读能力和审美能力，培养学生的语感以及观察能力、表达能力，发展学生的想象能力和逻辑思维能力 教学过程 创设情境，激情导入 （1）上课之前我们先来欣赏一首动听的音乐——《我想去桂林》。 【百度音乐】/song 从音乐中，你获得什么感受？从歌词中，你觉得桂林是怎样的？ （2）《桂林山水》这篇课文的第一句话是什么？（桂林山水甲天下）；甲是什么意思？（第一） 本课最后一句话是什么？是什么意思？（舟行碧波上，人在画中游）下面我们就来观赏桂林的山是什么样的山，水是什么样的水。 二、学习新课 (一)学习第二自然段 请学生单独读课文，并请同学回答：这一段讲了什么？（漓江的水）（板书）（老师让该同学自我评价，读得好不好？） 教师引导：学生自由发言（一边观赏影片，一边进行。） 作者一开始就直接写漓江的水吗？（没有），先写什么？（大海西湖）为什么这样写？（对比）（板书）相比较：结果是什么？（还是漓江的水美）（指出前半句用赞叹的口气，后半句用惊奇、惊讶的语气） 漓江的水这么迷人，它究竟美在什么地方呢？（特点） a:静（板书）静到什么程度？（感觉不到它在流动）（感觉） 【百度图片】/show/1/7/5046065kffcf2e7a.html b:清（板书）清的怎么样？（可以看见江底的沙石）（视觉） 【百度图片】/show/1/7/5470124k437c6daa.html c:绿（板书）绿成什么样子了？（一块无瑕的翡翠）（想象） 【百度图片】/show/1/62/4945750k29be07a5.html 讨论：什么是翡翠？无瑕又是什么意思？这是一个什么句？（玉石；没有斑点；比喻句） 【百度图片】/show/4/85/1a869c2b2d54e748.html （3）：真静啊……都用了三个真字，表达了作者怎样的感情？ 真清啊……（热爱、赞美）句式相同又是一组什么句式？（排比句） 真绿啊……强调漓江水的特点，读的时候一定要读出赞叹的感情来。（让学生轻声读、找感觉）（板书：对比、排比、比喻；热爱、赞美） （4）：指导背诵（图画法、串连法） （5）：小结：这样的水只有漓江有：看！作者观察的多么仔细呀！表达的多么生动具体呀，同学们不妨也学学他的这种表达方法，相信会收获不少。 （二）：学生用同样的方法学习桂林的山 1：作者用了什么样的方法写桂林的山。 学生讨论后自由回答（可适当动笔操作画出直观图） 2：指导朗读（惊奇的语气），结合图片。 桂林群山： 3：指导背诵。 三、总结 多美的山呀！奇、秀、险，再加上又静又清又绿的水环绕其中，中间绿树红花；江上竹筏小舟，整整83公里，一路如此，荡舟其中，就像走进了一幅连绵不断的画卷。桂林山水晚景： /show/1/7/5177278k894c5c9e.html /show/1/7/5033667k91dc4fe0.html 我们的祖国地大物博，除了桂林，还有许许多多的名胜古迹，像长城、故宫等等；都是我们中华民族的骄傲；要想建设祖国，为中华民族争光，我们能做的就是好好学习。 这样静、清、绿的水，绕着这样奇、秀、险的山，让人领悟的是桂林挡不住的诱惑。同学们，让我们怀着无限的向往齐读《桂林山水》。 四、布置作业 1、背诵课文 2、自己动手搜集有关桂林山水的资料，感受祖国河山的秀美。五、附板书设计： 教学反思 《桂林山水》是一篇优美的写景之作，本文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光。围绕桂林山水的特点展开描写。在教学中，我认为以下几点做得比较成功： 一．整体把握课文，了解课文内容 学习这篇课文，首先要明确写作顺