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《形势与政策》课程设置调整意见
关于调整《形势与政策》课授课计划的意见
根据中央和省委文件精神,我校自2012年9月在2012级本、专科学生中同时开设《形势与政策》课,现已完成第一学年2个学期六个专题的教学任务,顺利组织进行了第一学年课程考试,效果良好。为进一步提高教育教学质量,现拟对课程设置做适当调整,基本意见如下。
一、课程调整的原因
根据教育部思政司教学大纲的要求,两个学期制定了两个教学大纲,共计6个专题,每学期3个。每学期坚持制定教学工作要点,划分教学专题,加强集体备课,并利用多媒体课件对学生进行授课,取得良好的教学教育效果。2013年6月,以开卷考试的方式对12级学生进行了年度考核,在试卷命题、试卷印制、考场安排、人员监考、试卷发放、组织阅卷、成绩登录、日常考勤、试卷装订、工作志提交等环节,均按必修课的规范提出了具体的工作要求。
从总的情况看,各位任课教师对本门课程都高度重视,在工作繁忙的情况下,投入了大量的精力,认真备课、上课,较圆满地完成了分配的教学工作任务,也为下一步工作积累了较丰富经验。
经过一年的授课,原教学计划安排存在一定的问题:
1、大一开设课程效果不佳
自大一开始开设课程存在一定局限性。新生刚刚踏入大学校门,过渡适应需要一定的时间,对本门课程的感知度比较弱,影响了授课效果。此外,生技类专业在第3学期开始分流,部分行政班在第一学年后不复存在,影响了统一的班级人员考核。
2、结业考试组织存在困难
原来计划的考试安排是每学年一次,本科生共计3次,专科生共计2次。每级本专科学生7000余人。如此大规模的考试在全校仅此一门课程,经过了一次考试的组织工作,难度非常大。主要表现在:考场和监考老师的安排。按照原计划将出现2个年级和3个年级同时考试的情况,一个年级动用了全校的考场勉强安排下,2个年级全体学生统一时间考试,史无仅有的,也是不可能的事情。
3、资源和教学管理的困难
1个年级3个专题每学期需要15名教师,2个年级3个专题每学期需要30名教师,3个年级3个专题每学期需要45名教师。我校现有能够开设该课的老师全部来自各部门、各单位的兼职教师,挑选的难度非常大。同时,如此,大规模的教学安排活动,全校各教学单位也很少,但是本课程的教学管理工作是由宣传部的2名干部来兼任的。
二、调整后的教学安排
原有的教学计划:本科自大一至大三开3个学年,每学期6学时,3个专题进行授课,三年共36学时,2个学分。专科两年,24学时,1.5个学分。考试安排是每学年一次,本科生共计3次,专科生共计2次。
根据该课程教学运行一年的情况,针对存在的问题,结合学校人才培养方案的调整,特对本门课程开设时限、学时、学分以及考试安排进行适当的调整。
1、开课时限
本门课程,本科生自大二开始开设,大二、大三开两个学年(第3、第4、第5、第6学期)。
专科生在大二开设一个学年(第3、第4学期)。
2、学时学分
本科生每学期4个专题,8学时,共计2学年32学时,计2个学分;专科生每学期4个专题,8学时,共计一学年16学时,计1个学分。
3、学业成绩
每学期一次学习总结,作为课程的平日成绩。本科生第6学期、专科生第4学期末,进行一次结业闭卷考试。按照结业考试60%、平日成绩30%、考勤10%的比例最终核算该课程的学业成绩。
4、专题设置
根据教育部教学工作要点,结合学生思想实际,每学期开设4个专题。其中2个国内专题;2个国际专题。国内、国际专题分别由形势与政策概览和1个社会和学生关注的热点、焦点问题组成。
三、2012级学生的课程调整
将原来的本科生3个学年6个学期,每学期3个专题,调整为2个学年4个学期,将原来的每学期3个专题调整为6个专题。
1、本科生。自大二(第3学期)开始,每学期6个专题,12学时,一学年24学时,加上第一学年已上的2个学期12学时,两学年共36学时,2学分,课程结束。
2、专科生。自大二(第3学期)开始,学期6个专题,12学时,加上第一学年的2个学期12学时,共计3学期24学时,1.5学分,课程结束。
3、学业成绩。不再进行全校统一的结业考试,以上学期的考试为准。本学年的期末学习收获体会总结,作为平日成绩。学业成绩按照结业考试60%、平日成绩30%、考勤10%的比例最终核算该课程的学业成绩。
党委宣传部
形势与政策教研室
2013年月日
1
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