语文教学方案的编制.doc

语文教学方案的编制 引言： 语文教学方案是语文教学设计的书面成果。 教案的主要内容有：单元计划、课题计划、课时计划。 单元计划、课题计划包括：单元题目、课文题目、教学目标、教学设想，是教案的纲要部分。课时计划包括：教学内容、教学步骤、教学方法，是教案的主体部分。 下面主要谈谈课题计划和课时计划。 [常规教案] 课题、课文、作文或单元题目 年级和班级 教学目标 知识和能力的目标要尽可能地做到量化，使其具有可检测性。思想教育的目标要根据教材和学生实际。 四、教学设想 关于课文、作文单元的性质、特点、难点、重点的分析，对学生学习情况的估计，以及所要采取的教学过程、教学方法、教具配备的总体设计。 课时安排，或称建学步骤 （以上是课题计划） 课时计划 分课时写： 1.课时课型。每个课时都由不同的教学内容和不同的教学方法构成不同的课型。如阅读教学中的预习课、导入课、讲授课、讲读课、自读课、朗读课、分析课、讨论课、练习课、复习课、作业课、考查课等，作文教学中的指导课、观察课、写作课、批改课、评讲课等。 2.教学目标。课题目标的分散。 3.教学内容。语文的综合性决定了教学内容必须有明确的知识点和能力点。课时内容又是课题内容的分散，要突出重点、难点和疑点。 4.教学过程和教学方法。这是教学思路的具体表现，具有很强的程度性和操作性。 5.板书设计。这是教学思路的形象化体现，视板书就可见其条理。板书应使教学内容纲要化和图表化，使之结构鲜明、重点突出、形象直观，从而加深学生的理解和记忆。 6.教具使用。包括电化教学手段。 （以上是课时计划） 7.教后记。实施情况及分析。 结语： 教案必须具有科学性、创造性和实用性。 所谓科学性包括知识的科学性和教学规律的科学性，主要是教学规律的科学性。它既要反映知识内部的规律，更要反映学生掌握知识和运用知识的规律。 所谓创造性是指教师能够根据教学大纲、教材内容、学生实际以及教学条件、教师自身的特点等来确定教学目的，组织教学内容，安排教学步骤，选择教学方法和教具。教案不是语文知识的汇集，也不是教学参考资料的摘抄，而是适应具体情况的具体设计。任何一个具有实用价值的教案，都具有某种创造性。任何创造性都没有的教案，对任何一课都不适用。 所谓实用性就是能够运用于教学实践。教案的根本任务是解决怎么教的问题（即方法的问题），而不是解决教什么的问题（即内容的问题）。可以把具有实用性的教案称作“方法型”教案，把不具有实用性的教案称作“知识型”教案。实用性教案是操作程序，而不是只是序列，也不是文章分析，也不是教学论文，而是实现教学目标的途径和方法。这种实践性和操作性，是教案区别于教材、教学参考资料、文章分析和教学论文的主要特征。 教案的规范化对一般教师特别是新教师来说是必要的。50分钟的课堂教学，教师的语言一般有5000字左右。新教师最好把5000字全部写出来，并不断加以修改，不断提炼和净化，直至炉火纯青。但对合格教师和优秀教师来说，过于规范可能是弊大于利。随着教师成熟程度的不同，教案的编写和使用也经历着一个由繁到简的变化过程：详细教案—简略教案—重点教案（只写某一部分或某几段落）--教学笔记（无固定格式）--书上批画—心中设计—随心所欲不逾矩，处处见匠心。 教案可以是物化的书面计划，有时也可以是头脑里的思路。教学设计的成果是多样化的，大可不必追求一种形式或模式。教学需要追求个性化，而个性化的教学也需要个性化的教案。 教学实践告诉我们：什么时候才能把课上得最好？--不需要教案的时候才能把课上得最好。