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课程架构与教案
▲「溝通」主題課程架構表
議 題 溝 通
能
力
指
標
時間
單元
名稱
教學
目標
時間
主要
教學
活動
第一單元活動表 教 學 流 程
單 元 名 稱 我 的 身 體 會 說 話 設計者 徐惠珍 教 學 時 間 10 節 (400分鐘) 教學日期
相對應能力
指 標 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式,表現創作的想像力構思藝術創作的主題與內容,選擇適當的媒體、技法,完成有規劃、有感情及思想的創作嘗試以藝術創作的技法、形式,表現個人的想法和情感1-3-4透過集體創作方式,完成與他人合作的藝術作品透過分析、描述、討論等方式,辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素2-3-7認識環境與生活的關係,反思環境對藝術表現的影響使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人作品的特徵和價值透過討論、分析、判斷等方式,表達自己對藝術創作的審美經驗與見解運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊,並養成習慣運用學習累積的藝術知能,設計、規劃並進行美化或改造生活空間、,、。、,、。:。。:、、、。、:、、,2、讓學生用身體的姿勢來表達這些感覺。,,,、、。ex:如果不使用語言或任何工具,﹖4、教師根據圖片歸納說明:
( 肢體動作表現傳達了哪些意涵。
(藉由觀看日常生活中運用肢體溝通的視覺圖像,,,、
遊戲體驗~
( 方式:不說話完全運用肢體表演,運用手勢、肢體傳達意義,不依賴語言的說明。
1、講解規則
、將全班學生分成約5~6人的小組,各組均選出一人擔任組長。
、各組組長代表該組抽出題目,由組長表演給全班看。
、各組表演時,其他組員,必須注意觀看不可吵鬧。
、教師發下8K圖畫紙,各組同學針對他組的表演動作,思考如何呈現並構思設計草圖。
2、開始活動
、各組組長代表該組抽出題目,由組長面對全班學生做出完整的表演動作。
、其他各組猜出表演的內容後,全體鼓掌換下一組表演。
3、分享與討論
、哪一組表演最容易猜到?
、哪一組的肢體表現最引人注意?肢體表現很美?大家比較喜歡怎樣的表演?
、小朋友就所觀察、討論、選擇喜歡的姿態,在圖畫紙上設計草圖。
(透過同儕間,,,,。)、 ~.
學童能透過表演活動,。,,。,,、…,。、,。、,。:《》、~羅丹、竇加、傑克梅第作品。
、、作品中描繪肢體語言讓你有何感受?
、運用肢體語言表現方式有何不同?
、作品中你最喜欣賞哪一張作品?為什
麼?
(利用視覺圖像的討論,、,
((三)、,。、。、素材是否進一步做適當的搭配。、黏合方式是否正確。,。
,,
說出其欣賞之處,。
,, 不同群體所呈現溝通方式有何異同?
*、、。、。、、、、。~ 作品欣賞寫作~
能口頭發表觀看藝術作
品中,。,、。,。~學習札記~
~小組互評表2~
~學生自我評量表~
~學習心得表~
1-3-1探索各種不同的藝術創作方式,表現創作的想像力構思藝術創作的主題與內容,選擇適當的媒體、技法,完成有規劃、有感情及思想的創作嘗試以藝術創作的技法、形式,表現個人的想法和情感1-3-4透過集體創作方式,完成與他人合作的藝術作品透過分析、描述、討論等方式,辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素2-3-7認識環境與生活的關係,反思環境對藝術表現的影響使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人作品的特徵和價值透過討論、分析、判斷等方式,表達自己對藝術創作的審美經驗與見解運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊,並養成習慣運用學習累積的藝術知能,設計、規劃並進行美化或改造生活空間
總 計 約 需 八 週,18 節( 分鐘)
(一)、
(二)、
1. 藉由觀看、,、。2. 利用視覺圖像的欣賞、,
1. 藉由觀看、,,,。2. 利用視覺圖像的欣賞、,,。
10 節(400分鐘)
8節(320分鐘)
1. 介紹、。藝術作品欣賞
~畫家作品賞析~羅丹、竇加、傑克梅第作品~
創作活動
創作活動~畫我心情
1.觀看、,、。,,。。
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