资料一学习的七大迷思.doc

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资料一学习的七大迷思

迷思一、我們人類的身體結構顥示,人必須靜坐椅子上才能做最有效率的學習? 事 實:人,藉由多元管道吸取知識的效率,因長期坐在椅子上的時間長度而降低。 迷思二、藉重「聆聽」,愈具有學習效率? 事 實:藉由「說」「動」「寫」…………比只藉由「聽」更具有學習效果。 迷思三、最好的教學是:「站在講台上照本宣科,教授預定的教學方案」? 事 實:一般人們只記得我們所聽到10~20%的資訊。如果,我們期昐學生將在課程中能吸收更多的知識時,必須讓他們實際參與課程的進行。 迷思四、如果,我們仔細聆聽的話;我們會記得、吸收得更多? 事 實:如果,經由說與做;學生吸收、學習、記憶的成效可達到80~90%。如要達成良好的學習效果,我們必須經過多次的討論 說、教授 與反覆練習。 迷思五、我們愈「認真」學習,愈具有學習效果? 事 實:學生在『實際操作』與『全心投入』時,最具有學習與記憶的效果。 迷思六、「樂趣」並不附屬「學習」之中? 事 實:當學生沈醉於學習的滋味時,不僅記憶、學習成效特佳;並且會自動自發地去追求更高更廣的知識。 迷思七、只有「專家」才有資格站在講台上,與大家傳授、分享知識? 事 實:每一個人都有機會成為自己從事領域的專家,愈與大家分享自己的知識與經驗,我們的學習與獲得更多。 親職講座:94.12.10 腦神經訓練師:王秀園老師

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