叶忠明 绝地之音.ppt

你认为这篇文章作者想表达什么？ （殷峥皓等） 谢谢！ 绝地之音 马步升 执教 江苏省大港中学 叶忠明 2015.10.16 绝地之音 马步升 教学目标 1．领会绝地之音的内涵,体会作者传达的心灵震撼。 2．体悟本文文化寻根的历史厚度和闪烁的哲思光芒。 结合第5节内容思考是什么让作者多年以后仍然被那串无词无调的歌声感动得不能自拔盈满了清泪？（胡欣雨等） 一、品读课文 体悟情感 因生之可贵，求生本能方显得壮丽恢弘；因生之艰难，才使生命本体万分珍重生命。这是一方生命内涵博大精深的世界 马 步 升 《浪漫的高原》 人天生是软弱的,惟其软弱而能承担起苦难, 才显出人的尊严 周国平《直面苦难》 结合2—4节内容回答，作者考察的古长城一线有什么特点？ 作者在第6节说“长城不光是一道军事防御线，更是一道文化分界线，心理分界线，这条线已超越了历史，超越了民族，它是一种习惯，一种地域自觉。”怎么理解这句话？接着作者进行了一连串询问，作用是什么？ 沧桑历史 一块残砖就是一个故事，一堆白骨就是一场战争，一个夯土层就是一个传说------ 但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山 秦时明月汉时关，万里长征人未还 匈奴自单于以下皆亲汉，往来长城下 万里长城今犹在，不见当年秦始皇 把我们的血肉，筑成我们新的长城！ 从秦汉到如今，古长城一线的先民们，为了在绝地生生不息生存争战融合，上演了多少人间悲喜剧，共同谱写了中华民族的精神，所以长城是一种象征，超越了历史上的农耕与游牧文化、秦汉与匈奴民族，是中华民族的象征，是中华文明文化的象征，是中华民族英勇不屈、坚忍不拔的民族精神的象征。这已经成为富含文化因子的心理习惯和地域标志。 二、探究主题 作者说：“绝地之音，不仅仅传达悲壮哀婉，它是生命本身，每一个音符里都透射着生命的全部内涵。”你读出了怎样的生命内涵？ (杭嘉乐等) “绝地之音”深刻内涵（池泽翔）： 只有绝地才能产生绝唱，绝唱必然产生于绝地。人类在绝境唱出了一首生命之歌。这首歌就是生命本身。它是生命的豪迈表达和野性张扬，具有坚韧顽强的品质。它发于中华民族的发祥地，有着悠久厚重历史文化。 作者借绝地之音形象地展示了在严酷自然条件下人们不仅顽强地生活下来，而且创造出辉煌的文化，有秦腔，有长城。因为地绝而人心不绝，地荒而人心不荒。对于这样一片文化和土层一样深厚的黄土地，以及顽强生活在这片土地上的人们，作者怎能不震撼，又怎能不刻骨铭心，又怎能不心灵狂荡呢?