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解读“教师个人课题” 武汉开发区教研室　刘华贵 武汉开发区教科课题群（191256333） 一、近距离了解“教师个人课题” （一）什么是“教师个人课题”？ 　定义：教师个人课题研究是指教师以自己在教育、教学实践过程中遇到的问题为课题，运用教育科研方法，由教师个人或者不多的几个人合作，在不长的时间内共同研究，取得结果。其研究结果直接被用于教育、教学实践工作中去，并取得实效的教育科学研究。 　　　 　　　 课题性质： 1.选题来源于教育教学第一线，研究主体是一线教师，研究内容是教育教学实践中遇到的真问题、实问题、小问题。 2.教师个人课题是武汉市教育科学“十二五”规划课题的重要组成部分。 3.研究周期一般在6—12个月。 立项时间与等级： 统一为每年的８月３０日以前，实行市、区、校三级立项。 　　　　 一、近距离了解“教师个人课题” （二）“教师个人课题”与“学校课题”的关系 　从研究内容和范围的角度而言，课题可分为： １.宏观研究课题（如：教育行政部门研究决　　　　　　　　　策类的课题） 　２.微观研究课题（如：教师个人课题） 　３.中观研究课题（如：学校课题） 　　教师个人课题的选题可以围绕学校规划课题进行，作为学校规划课题的有利支撑。倡导学校规划课题组成员同时是个人课题的承担者的研究方式。　 举例（神龙小学） 市级“十二五”规划重点课题 《小学“适性教育”学校课程实践形态研究》 教师个人课题 《适性教育环境下的群文阅读策略探讨》 《适性教育下的小学信息技术教育学过程形态研究》 《适性教育环境下的六年级音乐教学微课程研究》 《适性教育环境下，小学低段绘本读、说、写一体化的实验研究》 《适性教育课程实施中教师特质研究》 二、有关选题 好的开始，等于成功了一半。 (一) 如何选题？ 1.聚焦选题法（不断缩小范围，从朦胧、粗略的研究方向向具体、明确的研究课题表逐步聚焦）　 (一) 如何选题？ 2.菜单选择法 把研究的课题列成菜单的形式，类似于计算机程序中的下位菜单。 (一) 如何选题？ 3.多层选题法（或多维选题法） 就是在确定研究方向后，应用菜单选题法，从两个或两个以上的层面来选择研究的范围，然后再选定的研究范围内罗列各种可能的因素，并将任何两个有关的因素联系起来，构成研究问题。 (二)怎么表述课题名称? 教师个人课题的名称要有完整的信息，应该囊括研究的范围、对象、内容、方法。 如：某某小学三年级学生课外阅读状况的调查研究 研究范围：某某小学三年级 研究对象：学生 研究内容：课外阅读状况 研究方法：调查研究 如： 1.提升高中生政治课学习力的教学策略研究 范围 对象 内容 （无方法） 2.如何帮助学生解决“粗心”问题研究 3.以碑版为基础的新型儿童书法教学方法的实验研究 4.着意化学直觉思维 培养学生创新能力 5.从实际出发，创初中英语研究性学习课程实施的校本特色。 小结（表述课题名称的要求）： 1.内容和结构要完整，如不完整，在研究计划或方案中一定要加以说明； 2.为保证课题名称的完整性，最好避免使用疑问句； 3.标题或口号式的课题由于内容和结构不完整，看起来更像文章的标题，缺少研究的味道； 4.课题名称要表述清楚,不能繁琐、啰嗦； （三）研究变量的设计 变量：是指课题研究过程中需要研究和测量、随着条件变化而变化的教育教学因素。它是通过干预、矫正后，会变化的、有差异的教育教学因素。包括：自变量、因变量和无关变量 研究：就是要探讨变量之间的关系。 三、常采用何种方法研究？ （一）调查法 是指通过运用观察、列表、问卷、访谈、个案研究以及测试等科学方式，搜集教育问题的资料，从而对教育的现状作出科学的分析认识并提出具体工作建议的一整套实践活动。 它着重研究的是现实情况，且 搜集的是自然状态下反映实际情况 的材料，对研究对象不加任何干涉 （二）个案研究法 如： 《提高中学生自信心的案例研究》 （三）行动研究法 在研究中工作，在工作中研究。 如： 《高三英语学困生学习方法指导研究》 《适性教育环境下的六年级音乐教学微课程研究》 （四）实验法 如： 《以碑版为基础的新型儿童书法教学方法的实验研究》 《低年级学生课堂倾听习惯的培养》 四、研究的一般流程是什么？ （一）申报表格填写内容 题目（课题名称） 1.问题的提出 2.课题的界定与理论依据 3.研究的目标及研究内容 4.研究的对象与范围 5.研究的方法 6.研究的步骤 7.课题组成员及其分工 8.研究的预期成果形式 （二）、研究