第三章发展心理知识习题.doc

第三章发展心理学知识习题 单项选择题 1、发展心理学的研究对象是（ ）。 Ａ儿童期个体的心理发展 Ｂ从婴儿到成年的认知发展 Ｃ个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象 Ｄ从出生到死亡的人格变化 2、狭义的心理发展是指（ ）。 Ａ心理的种系发展 Ｂ心理的种族发展 Ｃ社会团体的心理发展 Ｄ个体心理发展 3、个体发展心理学的研究对象是（ ）。 Ａ人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点 Ｂ人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点 Ｃ从动物到人的心理变化 Ｄ从幼儿到成人的心理变化 4、心理发展的不平衡性主要是指（ ）。 Ａ人群中每个人的心里发展水平是不一样的 Ｂ人一生的心理发展并不是以相同的速率前进的 Ｃ各种心理过程的发展速率不同 Ｄ人一生各个阶段智力发展的速率不同 5、第一发展加速期是指（ ）。 Ａ从出生到幼儿期 Ｂ从幼儿期到童年期 Ｃ从童年期到青春期 Ｄ从青春期到青年期 6、第二发展加速期是指（ ）。 Ａ幼儿期 Ｂ童年期 Ｃ青春发育期 Ｄ青年期 7、心理发展进程表现为（ ）。 Ａ只有连续性，没有阶段性 Ｂ只有阶段性，没有连续性 Ｃ既没有连续性，有没有阶段性 Ｄ既有连续性，又有阶段性 8、普莱尔（W.Preyer）是（ ）的奠基人。 Ａ科学心理学 Ｂ科学儿童心理学 Ｃ科学发展心理学 Ｄ科学社会心理学 9、科学儿童心理学的奠基人是（ ）。 Ａ冯特 Ｂ奥尔波特 Ｃ普莱尔 Ｄ弗洛伊德 10、科学儿童心理学建立的时间为（ ）年。 Ａ1879 Ｂ1882 Ｃ1900 Ｄ1905 11、科学儿童心理学建立的标志是（ ）。 Ａ达尔文于1876年写成《一个婴儿的传略》 Ｂ冯特于1879年在德国莱比锡成立心理学实验室 Ｃ普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书 Ｄ霍尔于1922年出版《衰老：人的后半生》 12、发展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是（ ）。 Ａ1957年美国的《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心理学”作为文章的名称 Ｂ20世纪30年代美国出版了《发展心理学》 Ｃ20世纪30年代美国出版了《发展心理学概论》 Ｄ1922年霍尔出版了《衰老：人的后半生》 13、在短的相同时间段内，同时考查不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，以了解随年龄增长被试组间的心理变化。这种研究方式叫（ ）。 Ａ横断研究 Ｂ纵向研究 Ｃ个案研究 Ｄ因果研究 14、最常用的设计方式是（ ）。 Ａ横断研究 Ｂ纵向研究 Ｃ个案研究 Ｄ组群研究 15、在较长的时间系列内对被试个体或同一被试组群进行定期的系统的考查，以了解心理随时间进程而发生的连续变化。 这种研究方式叫（ ）。 Ａ横向研究 Ｂ纵向研究 Ｃ相关研究 Ｄ因果研究 16横断研究和纵向研究相结合的交叉设计，其特点包括（ ）。 Ａ兼有横断研究和纵向研究两方面的优点 Ｂ兼有横断研究和纵向研究两方面的缺点 Ｃ是一种完美无缺的设计方式 Ｄ在无法实施横断研究和纵向研究后迫不得已选择的一种研究方式 17、遗传决定论的代表人物是（ ）。 Ａ达尔文 Ｂ高尔顿 Ｃ华生 Ｄ施太伦 18、环境决定论的代表人物是（ ）。 Ａ达尔文 Ｂ高尔顿 Ｃ华生 Ｄ施太伦 19、相互作用论的代表人物是（ ）。 Ａ皮亚杰 Ｂ普莱尔 Ｃ吴伟士 Ｄ施太伦 20、皮亚杰的心理发展观认为心理起源于（ ）。 Ａ先天的成熟 Ｂ后天的经验 Ｃ动作 Ｄ吸吮 21、动作或活动的结构或组织叫（ ）。 Ａ图式 Ｂ同化 Ｃ顺应 Ｄ平衡 22、主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构。这个过程叫（ ）。 Ａ整合 Ｂ同化 Ｃ顺应 Ｄ平衡 23、主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（ ）。 Ａ整合 Ｂ同化 Ｃ顺应 Ｄ平衡 24、皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本要素包括（ ）。 Ａ成熟、经验、社会环境和平衡 Ｂ图式、同化、顺应和平衡 Ｃ图式、物理经验和数理—逻辑经验 Ｄ成熟、经验、同化、顺应 25、皮亚杰把儿童的心理发展划分为（ ）个阶段。 Ａ.2 Ｂ.3 Ｃ.4 5.Ｄ 26、处于感知运动阶段的儿童的特征主要是（ ）。 Ａ只限于对当前直接感知的环境施以动作 Ｂ开始能够运用语言或符号来代表他们经历的事情 Ｃ获得了守恒概念