苏教版一年级语四单元教案--李香霖.doc

2015-2016学年第一学期 一年级语文上册教案设计 （第四单元） 主备人: 李香霖 使用人：_______ 2015.11 一年级语文上册第四单元教案设计 主备人：李香霖 使用人：_____ 1、 人有两个宝 教学目标 1、初读课文，把课文读通顺，了解课文大意。 2、学写生字，把字写端正。 教学重点 初读课文，把课文读通顺，了解课文大意.学写生字，把字写端正。 一、谈话导入 1、谈话：小朋友们身上有许多小宝贝,我们来猜个谜语，能猜出这是什么吗？ 2、小朋友能用小手做些什么呢？ 3、师述：是的，我们吃的粮食，穿的衣服，住的房子，走的大路，还有汽车、火车……都是人的劳动创造的。请小朋友再想一想，人怎么会有这么大的本领？ 4、“宝”是宝贝的意思，读了题目，你们想知道些什么呢？ 二、出示目标 三、初读指导 1、过渡：人有哪两个宝？打开课文，竖起小耳朵仔细听。 2、听老师范读。说说人有哪两个宝贝。（及时表扬认真倾听的小朋友） 3、学生自读课文，要求有不懂的字多看看拼音，多读几遍，也可以问问老师和小伙伴。 4、指名朗读，相机正音：双手（都是翘舌音）、做工（“做”是平舌音）、思考（“思”是平舌音）、创造（前翘舌音，后平舌音） 5、指名分句读课文，结合学习生字。（出示生字卡片） 第一句：人、个、手、大；第二句：工；第三句：用、又、才。 学习“手”字时，拓展朗读儿歌“我有一双小小手，一只左来一只右。小小手，小小手，共有十个手指头。 6、检查识字情况。先打乱顺序读，再朗读包含这个生字的句子。 7、游戏：小白兔采蘑菇 学生扮作小白兔，把“蘑菇”上的生字词读正确才能采摘到这个蘑菇，摘到后带领大家齐读。 8、齐读全文。 四、指导写字：人、个、手、大 1、记忆字形。 使用建议  人：两笔写成，一撇一捺；个：人字头下面加一竖；手：起笔是撇，稍平；大：一横中间站个人。 2、指导学生按笔顺提示描红。 3、提示捺的写法：起笔要轻，捺要有脚，写到脚时停一停，轻轻提笔写脚尖。 五、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。 课后反思： 第二课时 教学目标： 1、能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。 2、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。 教学过程 一、检查复习 1、指名朗读课文，根据“读准字音，读通句子”的要求相机给予评价。 2、在田字格本上听写：个、大、人、手。 二、出示目标 三、细读课文 1、学习第一句。 （1）指名读第一句，其他同学边听边想：这句话告诉我们什么？ （2）练习朗读第一句，注意词儿连读。 2、学习第二句 （1）指名读第二句，启发学生口述：因为双手会做工，大脑会思考，所以说双手和大脑是人的两个宝。 （2）指导看图，理解“做工”。“做工”在这里泛指工作、做事。 ①出示词语卡片“做工”学生认读后，用投影打出书上69页的图，请学生看图后说一说：图上的小朋友们用自己能干的小手在干什么？ 使用建议 ②小组交流：人们的双手还会做哪些事呢？ 　 （2）启发想象，理解“思考”。 大脑会干什么？“思考”在这里是什么意思？ 看图想象：他们在做这些事时会想些什么？ （3）齐读第二句。讨论：我们怎么用好这两个宝呢？ 3、学习第三句。 （4）指名朗读。 （5）启发学生领会句子意思。 （3）小结（4）再次朗读第三句。 四、看图试背课文 五、拓展语言 六、指导写字 七、课外拓展 板书： 双手 做工 1、人有两个宝 创造 大脑 思考 课后反思： 使用建议 2. 升 国 旗 教学目标 1、初读课文，理解课文大意。 2、学习生字，指导书写。 教学过程 一、 谈话导入 1、师：（出示书本插图）小朋友们，请看屏幕。想一想，这是什么时候，什么地方，图上的小朋友在干什么？ 2． 师：每天早上，我们学校也要升国旗，那我们升国旗的时候，你还能听到什么呢？（国歌声）那个时候你是怎么做的？ 3． 揭题。 二、出示目标 三、 初读指导 1.师：“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。下面我们就来学学这一课。 2.教师范读课文。 3.下面请小朋友们自己看着拼音轻声读课文，在你还没把握读好的字上面画个记号。生自由练读。 4.检查学生自读情况。 （1）出示生字词： （2）齐读生字词。 （3）去掉拼音认读生字新词。开火车读、齐读。 （4）要求把生字与生词放回课文中再读通句子。 （5）两人小组合作朗读课文。 （6）指导朗读课文（要求不指读、不唱读，词儿连读，声音响亮）。 四、学习生字 1、学习“升”。